√ Aritmetika: Apa Yang Dipelajari ?

Aritmetika: Apa yang dipelajari ? – Hampir setiap detik kita sering dihadapkan dengan masalah-masalah perhitungan tambah, kurang, kali dan bagi bilangan-bilangan. Singkatnya, masalah-masalah dasar operasi bilangan sudah menjadi kebutuhan insan setiap hari. Masalah-masalah operasi dasar bilangan inilah yang dipelajari dalam bidang matematika yang disebut dengan aritmetika.Banyak orang juga salah mempersepsikan matematika sebagai Teori Bilangan.

Baca Juga: Teori bilangan: Apa yang Dipelajari ?

Aritmetika (yang dulu disebut dengan ilmu hitung juga sering salah dieja atau disebut aritmatika. Seperti yang dikutip dari Wikipedia, Aritmetika berasal dari kata bahasa Yunani arithnos = angka.

Operasi dasar aritmetika ialah penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian. Operasi-operasi lain yang melibatkan keempat operasi ini juga masuk dalam bidang aritmetika. Tidak heran, perhitungan persentase, akar kuadrat, pemangkatan, dan logaritma juga sering dikategorikan masuk dalam bidang dari aritmetika.

Kemampuan aritmetika sangat penting dalam kehidupan serta penting untuk mempelajari bidang-bidang matematika yang lain. Berhubungan dengan aritmetika, matematisi ternama Carl Friedrich Gaus pernah menyampaikan bahwa :

Mathematics is the queen of sciences and arithmetic the queen of mathematics.( Matematika ialah ibu dari ilmu pengetahuan. Aritmetika ialah ibu dari matematika) .

Tidak heran bila bidang aritmetika merupakan bidang matematika pertama yang dipelajari siswa di sekolah dasar. Di sekolah dasar juga dipersiapkan transisi dari bidang aritmetika ke bidang aljabar.

Sebagai rujukan di sekolah dasar sering ditemukan soal-soal aritmetika sebagai berikut:
 

....+ 3 = 5
...x 3 = 15

Masalah di atas bekerjasama dengan sesuatu yang belum diketahui jadi merupakan problem aljabar.

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

15 Situs Pemerintahan Diretas Setiap Hari

Foto: Internet
Jakarta - Peretasan sejumlah situs resmi forum pemerintahan sampai tingkat kementerian terjadi belakangan ini. Pakar IT Ruby Alamsyah menyebut setiap hari ada sekitar 10-15 situs pemerintahan dengan domain .go.id yang diretas.

"Tadi kita cek setiap hari rata-rata 10-15 situs (dot) go (dot) id yang teretas di situs resmi oleh para hacker," ujar Ruby usai menjadi pembicara di diskusi bulanan yang diselenggarakan Pokja Wartawan Polda Metro Jaya di Polda Metro Jaya, Jakarta, Rabu (31/5/2017).

Dalam pengamatan, metode yang dilakukan para hacker dalam meretas situs tersebut yaitu dengan defacing standar. Para pelaku menurutnya hanya mengganggu tampilan homepage situs pemerintahan.

"(Tujuannya) hanya untuk memberikan bahwa mereka dapat meng-hack dan mereka memberikan portofolionya 'hari ini kami sudah meng-hack situs apa, buktinya apa dan lain-lain'," lanjutnya.

"Tapi jika untuk situs tertentu menyerupai (situs) Kejagung dan Dewan Pers itu di-hack oleh peretas yang mencoba ingin memberikan pesan atau opininya ke sebuah situs pemerintahan biar terjadi viral menyerupai ini biar diungkap oleh media," terangnya.

Menurut Ruby, banyak kasus peretasan situs yang bekerjsama tidak terekspose media. Hal ini terjadi kemungkinan alasannya pemilik situs tidak melaporkan ke pihak penegak hukum.

"Yang ada yaitu bagi sistem admin ataupun orang IT di masing-maisng pemerintahan itu, mereka akan lebih waspada, lebih menjaga keamanan sistemnya lebih baik sehingga sedikit lebih sulit untuk dilakukan hacking," tuturnya.

Hacking dengan metode defacing ini merupakan teknik sederhana atau pun yang level rendah yang tidak menimbulkan kerugian yang cukup berarti bagi si pemilik situs.

Ruby menilai, banyaknya situs pemerintahan ataupun situs perusahaan yang diretas dengan metode defacing alasannya sistem pengamannya masih lemah.

"Peretasan defacing situs forum kementerian itu berdasarkan saya masih level biasa saja sehingga tingkat keamanan situs-situs tersebut memang masih rendah," ujarnya.

√ Permainan Tradisional Juru Dan Fenomena Matematisnya

Permainan Tradisional Anak Ngada: “Juru dan Fenomena Matematisnya-Pada perkampungan di kawasan Bajawa Nusa Tenggara Timur, sering dijumpai bawah umur bermain banyak sekali permainan tradisional. Salah satu permainan anak Bajawa yang sanggup dipakai dalam pembelajaran matematika ialah permainan yang dalam bahasa kawasan setempat dinamakan "Juru'. Alat yang dipakai untuk permainan ini sangat sederhana  hanya sepotong kayu untuk menggaris area permainan pada permukaan  tanah yang datar.

Kalau dilihat dari cara bermainnya, permainan "juru" (beberapa kawasan lainnya disebut : jedhe leke) permainan ini seakan-akan dengan engklek. Permainan ini dimulai dengan memilih siapa pemain pertama dengan cara melaksanakan apa yang disebut “Hoepilang Hoepilang ” dan atau “suit”. Selanjutnya, langkah-langkah permainannya ialah sebagai berikut: Pemain pertama melempar kerikil pada kotak nomor 1. Pemain pertama menginjak kotak nomor 2,3,4 dan seterusnya dengan menggantungkan salah satu kakinya. Pada kotak ke 5 posisi kedua kaki menginjak tanah selanjutnya, pemain mengambil kerikil pada kotak nomor 1 dan kembali ke pososi awal. Pemain akan diganti dengan pemain lain apabila kerikil yang di lemparkan keluar dari garis atau menyentuh garis atau kaki pemain menyentuh garis. Pemain pertama akan mendapat bintang dan menggambarkan bintang tersebut dan lalu akan menjadi rumahnya yang hanya bisa diinjak oleh pemiliknya.

Permainan sangat penting dipakai dalam pembelajaran matematika. Jenis permainan yang dipakai dalam pembelajaran matematika haruslah yang mempunyai fenomena-fenomena yang terkait dengan materi/konsep matematika yang akan dipelajari oleh anak-anak. Permainan "Juru" mempunyai fenomena matematis dan juga fenomena abjad tertentu.

Baca Juga: 

Pentingnya Permainan dalam Pembelajaran Matematika

Fenomena Matematis:

Ketepatan kaki pada waktu menempatkan kaki pada angka yang sudah ditentukan. Misalnya: kerikil pertama dilemparkan ke kotak nomor 1dan demikian seterusnya. Meskipun waktu itu area permainan tidak beri angka.Selain itu, pada gambar area bermain terdapat bentuk  geometri,bentuk persegi panjang, persegi empat, setengah lingkaran.


Kemampuan Matematika yang dikembangkan:

Siswa mamapu mengenal konsep bilangan/angka (penjumlahan dan pengurangan), konsep geometri, konsep memperkirakan dan konsep ukuran anak usia dini. Permaianan ini membantu guru untuk penanaman awal konsep-konsep matematika tersebut.

Fenomena Karakter:

Hoempilang dan suit : Sabar, antri, jujur
Adanya hukum permainan : taat aturan
Kerja keras untuk tidak keluar dari permainan: teliti

Teridentifikasinya fenomena matematis dan fenomena abjad pada permainan "Juru" maka permainan ini bisa dipakai dalam pembelajaran matematika berbasis abjad dan permainan ini sanggup dijadikan konteks sebagai starting point dalam pengembangan konsep-konsep yang disebutkan. Permainan ini sanggup juga dipakai sebagai apersepi dalam pembelajaran konsep-konsep yang disebutkan sebelumnya.

Baca juga: Permainan Tradisional : “Dha’o Bure” atau "Mae Watu" dan Fenomena Matematisnya

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Permainan Tradisional : “Dha’O Bure” Dan Fenomena Matematisnya

Permainan Tradisional : “Dha’o Bure” atau "Mae Watu" dan Fenomena Matematisnya- Bila melewati kawasan perkampungan di kabupaten Ngada (sebuah Kabupaten yang terletak di Provinsi Nusa Tenggara Timur), jikalau beruntung, kita akan menemukan belum dewasa yang sedang bermain memakai batu, kelereng dan benda kecil lain yang sanggup dipantulkan. Nama permainan ini yang di kenal dengan nama “mae watu” kadang kala disebut 'dhao bure' untuk kawasan tertentu. Jenis permainan ini sering dimainkan oleh belum dewasa bahkan orang dewasa, dan sanggup di mainkan oleh pria maupun perempuan.

Alat dan materi yang dibutuhkan sangat sederhana dan gratis tersedia di sekitar belum dewasa berupa Batu/ tutupan botol yang ringan/kerang kecil/lempengan keramik yang dipecahkan dengan rapi,bola pimpong/kelereng/bola bekel/jeruk nipis.Permainan ini juga ditemukan di kawasan lain di NTT dan tentu saja dengan nama yang berbeda-beda dan hukum yang berbeda pula.

Permainan ini dimulai dengan mengumpulkan sejumlah jenis kerikil atau kerang kecil/tutupan botol di lantai dan bola di tangan pemain. Selanjutnya, anak anak bermain dengan melaksanakan pengambilan kerikil atau tutupan botol pada ketika bola dilemparkan, kemudian jatuh dan memantul selanjutnya ditangkap. Pemain mengambil biji/batu kemudian segera menangkap bola sebelum jatuh untukkedua kalinya dan seterusnya dilakukan secara berulang hingga biji/batu terambil semua dari lantai. Langkah berikutnya dengan cara yang sama, bedanya pada ketika setiap lemparan 2 biji terambil, sehabis habis dilanjutkan dengan 3 biji batu, 4 biji kerikil dan seterusnya. Menyamakan posisi biji dengan merubah biji kerikil satu persatu pada ketika bola dilempar, kemudian jatuh dan memantul selanjutnya ditangkap. Pemain yang tampil sebagai pemenang ialah pemain yang mengumpulkan poin paling banyak. (Baca juga:Permainan Tradisional Anak Ngada: “Juru dan Fenomena Matematisnya)

Fenomena Matematis: 

Memantulkan bola, mengambil kerikil secara berurut mulai dari 1 kerikil hingga habis, dua kerikil hingga habis dan seterusnya. Mengambil kerikil sanggup habis diambil dan sanggup tersisa.

Konsep Matematika yang sanggup dipelajari dari permainan ini: 

Konsep bilangan ganjil, bilangan genap, pembagian, pengurangan, pembagian sebagai pengurangan berulang, perkalian sebagai penjumlahan berulang.

Guru di wilayang Ngada NTT sanggup memakai permainan ini untuk apersepsi dan motivasi serta sanggup menyebabkan permainan ini untuk orientasi pembelajaran konsep-konsep matematika yang disebutkan di atas.

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Pembelajaran Bentuk Bentuk Kurva Di Sekolah Dasar

Pembelajaran Bentuk Bentuk Kurva di Sekolah Dasar- Pada postingan sebelumnya perihal kurva, telah dibedakan dan digambarkan perihal bentuk-bentuk kurva. Dalam postingan tersebut telah dijelaskan banyak sekali istilah lingkup pembahasan perihal kurva yang perlu dipahami oleh akseptor didik di sekolah dasar yaitu : Kurva Tertutup, Kurva Tidak Tertutup, Kurva Sederhana, Kurva Tidak Sederhana, Kurva Tertutup Sederhana, Kurva Tertutup Tidak Sederhana, Kurva Tidak Tertutup Sederhana, Kurva Tidak Tertutup Tidak Sederhana

Baca Juga:

Kurva Tertutup, Kurva Tidak Tertutup, Kurva Sederhana, Kurva Tidak Sederhana

Setelah mengetahui pengertian perihal kurva ibarat yang dijelaskan di atas, yang menjadi pertanyaannya yakni bagaimana memperkenalkan konsep kurva pada siswa di Sekolah Dasar. Konsep perihal kurva merupakan sesuatu yang abstrak. Sebagai sebuah konsep, pengenalan perihal kurva haruslah diperkenalkan 3 hal yaitu: (1) Nama konsep yaitu kurva; (2) pola konsep dan (3) simbol/lambang. Pembelajaran perihal kurva di sekolah dasar sanggup dimulai dengan banyak sekali pola kongkrit perihal kurva. Misalnya, siswa diajak untuk memperhatikan seutas tali yang diletakan di permukaan meja. Bila memungkinkan, masing-masing siswa diberikan seutas tali dan siswa bebas membentuk tali yang ada pada masing-masing siswa. Ketika siswa membentuk tali sesuai yang dikehendaki, guru sanggup pertanda pembagian terstruktur mengenai tali yang dibuat di atas meja sesuai dengan jenis kurva yang bersesuaian.

Baca Juga:

Cara Membedakan Kurva Tertutup, Kurva Tidak Tertutup, Kurva Sederhana, Kurva Tidak Sederhana

Setelah proses dengan memakai tali selesai, proses selanjutnya yakni memakai model yang lebih aneh yaitu tahap penggunaan gambar. Penanaman pemahaman perihal kurva dimulai dengan memperkenalkan bentuk-bentuk berdiri yang sesuai konsep kurva. Selanjutnya, siswa menggambar secara bebas dengan bentuk kurva secara acak mengikuti langkah-langkah, contohnya sebagai berikut:

• Siswa diminta untuk menggambarkan dua titik berlainan pada sehelai kertas.
• Selanjutnya siswa diminta untuk menempatkan ujung pena pada salah satu titik tadi.
• Dengan mata tertutup siswa diminta untuk menggambarkan lengkungan pada kertas tersebut.
• Berdasarkan hasil menggambar siswa, pembahasan dapat dilanjutkan dengan obrolan terkait pengklasifikasian Kurva Tertutup, Kurva Tidak Tertutup, Kurva Sederhana, Kurva Tidak Sederhana, Kurva Tertutup Sederhana, Kurva Tertutup Tidak Sederhana, Kurva Tidak Tertutup Sederhana, Kurva Tidak Tertutup Tidak Sederhana

Demikianlah salah satu cara untuk menanamkan pemahaman perihal konsep kurva di sekolah dasar. Tentu saja guru perlu memperhatikan cara mengajarkan konsep matematika pada siswa sekolah dasar yang terdiri dari tiga hal penting ibarat yang telah dipaparkan di atas. Semoga bermanfaat.

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Ini Ia Isu Perubahan Tata Cara Sertifikasi Dosen Terbaru

Ini beliau Informasi Perubahan Tata Cara Sertifikasi Dosen Terbaru - Mendapatkan sumbangan profesi merupakan salah satu dambaan untuk hampir semua dosen di Indonesia. Para dosen yang sudah mendapat sumbangan profesi patut bersyukur alasannya yakni sumbangan tersebut sedikit membantu, apalagi bagi para dosen pada perguruan tinggi swasta (PTS). Sudah menjadi diam-diam umum bahwa honor dosen swasta di Indonesia sangat berpegantung pada kemampuan forum dalam membayar para dosennya. Intinya, standar honor dosen Perguruan Tinggi Swasta sangat jauh dari teman-teman dosen pada PTN. Oleh balasannya tidak mengherankan bila para dosen yang belum mendapat akta pendidik beramai-ramai bersaing untuk sanggup lolos sertifikasi dosen (Serdos).

Untuk sanggup berhasil dalam mengikuti sertifikasi dosen, para dosen perlu mengetahui banyak hal terkait dengan proses sertifikasi yang menyita banyak waktu serta menguras banyak tenaga. Untuk sanggup lolos sertifikasi dosen, para dosen harus memahami beberapa hal sebagai berikut:

1. Memahami Alur data Serdos

Alur data serdos merupakan proses manajemen yang harus dilewati oleh dosen dimulai dari Bakal Calon Dosen yang Disertifikasi (Calon DYS). Kerja sama antara Institusi pemilik dosen dan Calon DYS atau DYS akan sangat memilih berhasil tidaknya seorang dosen memperoleh akta pendidik. Alur data dosen yakni ibarat tertera pada Gambar berikut:

Gambar: Alur Data Serdos

Adapun Penjelasan alur data serdos ibarat yang digambarkan di atas yakni sebagai berikut:

1. Perguruan tinggi melaksanakan validasi data induk dosen (data D1) secara online di PDDIKTI (http://forlap.ristekdikti.go.id) pada rentang waktu yang telah ditetapkan Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti. Dosen yang memenuhi persyaratan sebagai DYS akan ditampilkan sebagai data bakal calon DYS (data D2) di PDDIKTI.

2. Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti, menurut pertimbangan alokasi nasional, kriteria dan skala prioritas sesuai ketentuan dan perundangan, melaksanakan pemeringkatan data D2 dan memutuskan calon DYS definitif untuk masing-masing perguruan tinggi (Data D3). Kriteria pemeringkatan didasarkan pada urutan:
(1) jabatan akademik (Lektor Kepala, Lektor, Asisten Ahli); (2) pendidikan terakhir (S3, S2); (3) pangkat dan golongan ruang, dan
(4) masa kerja sebagai dosen tetap. Berdasarkan keempat kriteria tersebut calon DYS mempunyai rangking yang sama, maka calon DYS yang mempunyai umur lebih renta ditempatkan pada urutan lebih awal.

4. Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti menerbitkan data D3 ke laman sistem Serdos. Jumlah calon DYS definitif sesuai dengan alokasi nasional akan diadaptasi untuk setiap periode sertifikasi.

5. PTU melaksanakan verifikasi dan validasi data D3 dan melaksanakan verifikasi dalam bentuk : mengusulkan/tidak mengusulkan calon DYS alasannya yakni pertimbangan strategis pimpinan PTU, dan memvalidasi data bidang ilmu/sub-rumpun ilmu.
Keseluruhan data hasil verifikasi disahkan oleh pimpinan PTU

6. Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti memutuskan calon DYS definitif yang masuk dalam data D4 untuk masing-masing PTU menurut data D3 yang telah diusulkan dan disahkan oleh PTU.
Pengajuan D3 yang tidak disertai dengan bukti surat pernyataan, calon DYS yang diusulkan oleh PTU pada data D3 tidak akan ditetapkan menjadi data D4.

Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti menerbitkan akun untuk calon DYS yang telah ditetapkan dalam data D4.

Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti memutuskan calon DYS definitif (data D4) dan mengunggahnya di laman sistem Serdos untuk sanggup dilihat dan dikelola oleh PTU melalui Akun PTU yang telah diberikan.

Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti menerbitkan 10 (sepuluh) Akun untuk setiap calon DYS masing-masing sebagai berikut: 1 (satu) Akun atasan calon DYS, 1 (satu) Akun untuk calon DYS sendiri,3 (tiga) Akun untuk sejawat calon DYS, dan 5 (lima) Akun untuk mahasiswa penilai.

7. .Calon DYS melaksanakan validasi data diri menurut data D4 yang telah ditetapkan.
*Calon DYS melaksanakan aktivitas untuk memenuhi komponen evaluasi adonan mencakup evaluasi persepsional, rekam jejak kemampuan berbahasa inggris, dan potensi akademik.
*Calon DYS dan PTU memastikan komponen evaluasi adonan telah terpenuhi yaitu NAP, NKP, NPA, NBI, dan NPS.
*Calon DYS yang mempunyai jabatan akademik Lektor atau Lektor Kepala sanggup mengunggah akta PEKERTI atau AA sebagai pengganti NBI atau NPA dan disertai perangkat dokumen pendukung sebagaimana tertera dalam rubrik penilaian.

8. Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti melaksanakan penghitungan NGB secara otomatis melalui sistem.
* Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti memutuskan calon DYS yang telah lulus evaluasi adonan dan evaluasi persepsional sebagai DYS dalam Data D5.
* DYS yang masuk dalam data D5 sanggup melanjutkan untuk menyusun DD.

PENETAPAN D5

*Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti melaksanakan penghitungan NGB secara otomatis melalui sistem.
*Ditjen Sumber Daya Iptek dan Dikti memutuskan calon DYS yang telah lulus evaluasi adonan dan evaluasi persepsional sebagai DYS dalam Data D5.
*DYS yang masuk dalam data D5 sanggup melanjutkan untuk menyusun DD.
.
BEBERAPA HAL PENTING UNTUK DYS YANG BERHASIL LOLOS KE TAHAP D5 :

Berhubung alasannya yakni keterbatasan waktu dan jadwal padat (sudah terjadwal), maka bagi calon DYS yang persiapan ikut serdos, saya memberikan poin2 penting saja di grup ini, sekaitan Penyusunan dan Pengesahan Deskripsi Diri oleh DYS (setelah ditetapkan dalam D5) sbb :

1. Penyusunan Deskripsi Diri (DD) oleh DYS secara on-line hanya sanggup dilakukan saat DYS telah masuk dalam data D5

2. Sebagai materi pola penyusunan narasi Deskripsi Diri (DD), DYS harus menyusun Curicullum Vitae (CV) yang terdiri atas :
-riwayat pendidikan,
-riwayat pengajaran,
-riwayat training profesional,
-produk materi ajar,
-riwayat penelitian,
-riwayat pengabdian,
-riwayat dan publikasi karya ilmiah, pertemuan ilmiah,
-peran di bidang kemahasiswaan, dan
-tanda prestasi/penghargaan.

DYS lakukan pengisian CV sesuai dengan kelompok isian ini sebagaimana telah ditetapkan dalam laman sistem Serdos

3. DYS wajib mengunggah naskah publikasi karya ilmiah sebagaimana yang dicantumkan pada CV dalam bentuk dokumen dan/atau alamat susukan (URL) sebagaiimana rincian pada tabel 3.1

4. DYS wajib mengunggah naskah publikasi karya ilmiah sebagaimana yang dicantumkan pada CV dalam bentuk dokumen dan/atau alamat susukan (URL) sebagaiman rincian pada tabel 3.2

5. Setelah melaksanakan pengisian borang CV, DYS sanggup menyusun narasi atau esai DD dengan mengacu pada borang CV. Pengisian DD harus dilakukan pada seluruh butir dalam unsur yang harus diisi dalam instrumen DD.

6. DYS harus mengisi narasi DD untuk masing-masing butir dari setiap unsur dan menyimpannya dengan menekan tombol SIMPAN. Jika sebelumnya DYS telah menyusun narasi DD pada aplikasi pengolah kata (word processor) atau teks, maka isi dari narasi sanggup pribadi dicopy (salin) dan paste (tempel) pada borang yang telah disediakan. Narasi DD yang diperbolehkan hanya berupa teks tanpa tabel, gambar, grafik, penomoran, atau rumus.

7. Setelah proses pengisian narasi DD selesai, dan telah diperiksa kebenaran datanya, dilakukan VALIDASI ISIAN DESKRIPSI. Jika validasi telah dilakukan, maka akan diterbitkan nomor acuan validasi. Nomor ini akan digunakan sebagai identitas naskah DD.

8. Selanjutnya mengunggah Lembar Pengesahan. Lembar Pengesahan hanya sanggup diunduh oleh DYS sehabis DYS melaksanakan validasi DD. File Lembar Pengesahan yang telah diunduh kemudian dicetak untuk ditandatangani oleh DYS bersangkutan dan diketahui dan disahkan oleh
atasan pribadi DYS dan pimpinan perguruan tinggi di mana DYS bertugas. Lembar Pengesahan dipindai (scan) dan disimpan dalam file image (gambar) dengan tipe jpeg.

9. File gambar Lembar Pengesahan kemudian diunggah melalui sajian yang telah tersedia dalam modul penyusunan instrumen portofolio sertifikasi dosen masing-masing DYS di situs web serdos

Semoga sobat sahabat yang belum lolos serdos sanggup berhasil lulus Serdos di tahun 2017 dstnya. Jangan lupa mengupdate hukum yang bisa saja muncul di tahun 2018 alasannya yakni dari tahun-ke tahun selalu saja ada perubahan dalam hal tata laksana serdos.

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Pengumuman Kelulusan Sertifikasi Guru 2017

Pengumuman Kelulusan Sertifikasi Guru 2017 - Proses yang dilewati oleh para guru yang akan disertifikasi pada Tahun 2017 sudah jawaban dengan keikutsertaan para guru pada proses PLPG 2017. Saat ini, sebagian besar guru masih menunggu hasilnya. Guru yang lulus sertifikasi 2017 ini secara otomatis akan mendapat pinjaman profesi mulai Tahun 2018.

Banyak yang bertanya: " Kira-kira kapan pengumuman kelulusan sertifikasi guru Tahun 2017 ini?" Jawabannya yaitu bahwa hingga dikala ini belum ada pengumuman kelulusan sertifikasi guru Tahun 2017. Yang ada dikala ini hanyalah pengumuman wacana hasil Ujian Ulang bagi para guru yang belum lulus ujian sertifikasi periode sebelumnya.

Bagi guru yang lagi menunggu Pengumuman Kelulusan Sertifikasi Guru Tahun 2017 dibutuhkan sedikit bersabar. Menurut Informasi yang aku terima, pengumuman Kelulusan Sertifikasi Tahun 2017 akan sanggup diketahui dalam dua atau tiga ahad ke depan dalam bulan Desember 2017 ini. 

Saya akan berupaya akan mengupdate info terkait Pengumuman Kelulusan Sertifikasi Guru Tahun 2017 pada blog aku ini segera sehabis aku mendapat informasinya. Saya ikut berdoa, supaya para guru yang ikut PLPG Periode 2017 sanggup lulus dan tentu saja sanggup memperoleh pemanis penghasilan atau pinjaman profesi pada periode 2018. Bersabar saja ya...:)

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Pola Artikel Ptk: Penggunaan Media Film Kartun Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Siswa Kelas Iv Sdk Wololanu

Contoh Artikel PTK: PENGGUNAAN MEDIA FILM KARTUN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA KELAS IV SDK WOLOLANU- Abstrak. Tujuan penelitian ini ialah untuk mengetahui kemampuan menyimak siswa kelas IV SDK Wololanu sehabis diterapkan media film kartun. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan Taggart dan memakai pendekatan kualitatif. Data dikumpulkan dengan teknik tes, observasi, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian ini memperlihatkan media film kartun sanggup meningkatkan kemampuan menyimak siswa. Kata kunci: media Film kartun, kemampuan menyimak

PENDAHULUAN

Bahasa merupakan media komunikasi dalam proses interaksi manusia. Bahasa mempunyai tugas sentral dalam perkembangan intelektual, sosial dan emosional akseptor didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua mata pelajaran. Hal ini sesuai dengan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 2006 yang menyatakan bahwa: Pembelajaran bahasa dibutuhkan membantu akseptor didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan berpartisipasi dalam masyarakat dan memakai bahasa imaginatif yang ada dalam dirinya (dalam Depdiknas, 2006).

Pembelajaran Bahasa Indonesia menekankan empat aspek keterampilan berbahasa, yakni aspek menyimak, aspek berbicara, aspek menulis dan aspek membaca. Aspek menyimak dalam pembelajaran di sekolah dasar bertujuan biar siswa bisa memahami pembicaraan orang lain, baik secara pribadi maupun melalui media. Menurut Dole (2014), keberhasilan aktivitas menyimak salah satunya ditentukan oleh konsentrasi atau perhatian siswa. Konsentrasi dan perhatian penuh menciptakan siswa sanggup mendapatkan informasi, pendapat ataupun gagasan dalam aktivitas menyimak.

Konsentrasi dan perhatian merupakan hal penting dalam aktivitas menyimak, namun adakalanya guru tidak bisa memfokuskan perhatian dan konsentrasi siswa. Permasalahan ini ditemukan dalam aktivitas menyimak di kelas IV SDK Wonolalu. Setelah diwawancara, siswa merasa kurang tertarik untuk menyimak alasannya ialah guru hanya membacakan dongeng yang sama di dalam buku teks. Hal ini kuat terhadap perilaku siswa yang enggan dan hambar dalam aktivitas menyimak.

Untuk mengatasi permasalahan mencar ilmu di SDK Wonolalu, guru perlu mengubah proses aktivitas menyimak. Salah satunya dengan mengganti media dan sumber dongeng untuk aktivitas menyimak. Solusi terhadap permasalahan tersebut ialah dengan menerapkan media film kartun. Penggunaan film kartun sanggup menarik perhatian siswa sekolah dasar yang pada umumnya familiar dan gemar dengan hal tersebut.

Film kartun merupakan bab dari media audio-visual, yakni sebuah media berbasis teknologi yang interaktif dan memungkinkan terjadinya two way traffic dalam proses pembelajaran (Haryoko, 2009). Dengan adanya film kartun, sanggup mengubah suasana pembelajaran menjadi lebih menyenangkan dan menciptakan perhatian siswa lebih terfokus dalam aktivitas menyimak. Film kartun juga bermanfaat untuk menyebarkan keterampilan mendengar dan mengevaluasi apa yang telah didengar (Arsyad, 2001:149). Manfaat media tersebut sangat sesuai dengan defenisi pembelajaran menyimak yang menekankan pada pemahaman bukan sekedar mendengar bunyi-bunyi bahasa melalui alat telinga (Mulyati, 2015).

METODE PENELITIAN

Penelitian ini memakai jenis penelitian tindakan kelas dimana peneliti berupaya menangkap data perihal keterampilan menyimak siswa sehabis diterapkan media film kartun. Subyek penelitian ialah siswa kelas IV SDK Wonolalu. Data diambil dengan teknik tes yang mencakup indicator: 1) bisa menangkap kata-kata yang dipakai, 2) bisa memahami dan mengenal bentuk kalimat serta, 3) bisa menangkap isi dan maksud percakapan dengan teratur. Selain itu juga digunakan teknik dokumentasi dan catatan lapangan untuk merekam proses pembelajaran. Data-data tersebut dianalisis melalui tahapan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Sedangkan sasaran dalam penelitian ini yakni apabila ketuntasan klasikal mencapai 80%, maka media film kartun berhasil meningkatkan keterampilan menyimak siswa sehingga tidak perlu dilakukan penelitian pada siklus selanjutnya.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Penelitian ini merupkan penelitian tindakan kelas yang memakai tahapan perencanaan, tahap tindakan dan observasi serta tahapan refleksi. Proses awal penelitian dilakukan melalui tahap perencanaan terlebih dahulu. Tahap perencanaan siklus I mencakup persiapan perangkat pembelajaran, persiapan media film kartun serta persiapan instrument tes dan observasi. Film kartun yang disiapkan merupakan film yang diunduh dari aplikasi youtube dengan panjang durasi 8 – 10 menit. Judul film kartun yang dipilih ialah Doraemon. Namun dalam tahap persiapan juga ditemukan sebuah hambatan yakni sekolah tidak mempunyai peralatan audio-visual yang sanggup menayangkan film. Untuk mengatasi hal tersebut, peneliti akan menyiapkan beberapa laptop dan akan mengkondisikan pembelajaran menyimak ke dalam kelompok kooperatif.

Setelah tahapan persiapan matang, penelitian siklus I dilanjutkan ke tahap tindakan. Proses tindakan dilakukan sesuai langkah dalam RPP. Pada awal pembelajaran, guru memperlihatkan sekilas citra mengenai mekanisme aktivitas menyimak yang akan dilakukan siswa. Kemudian siswa dibagi ke dalam 4 kelompok dimana masing-masing kelompok beranggotakan 4-5 orang. Tiap kelompok kemudian diberi instruksi untuk menyimak film kartun yang sudah disiapkan dalam laptop. Setelah selesai, tiap kelompok diminta untuk mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan seputar film kartun yang telah disiapkan guru. Selanjutnya, guru secara acak meminta beberapa kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi sambil ditanggapi kelompok lain. Proses pembelajaran diakhiri dengan sumbangan tes secara individu untuk mengukur pemahaman siswa. Hasil tes memperlihatkan 74% siswa telah mencapai ketuntasan sesuai criteria ketuntasan minimum.

Selama proses tindakan, aktivitas pembelajaran diobservasi oleh dua orang observer. Hasil observasi dan catatan lapangan observer menemukan beberapa hal positif antara lain meningkatnya antusias dan fokus akseptor didik dalam aktivitas menyimak. Siswa juga sangat bahagia alasannya ialah film yang ditampilkan ialah film kartun favoritnya yakni Doraemon. Selain itu,juga ditemukan kelemahan ibarat laptop yang kehabisan baterai sehingga satu kelompok harus tertinggal beberapa menit oleh kelompok lain. Sedangkan kelompok yang terlebih dahulu menuntaskan aktivitas menyimak sibuk mengomentari kembali isi film kartun sehingga cukup mengganggu konsentrasi kelompok lain yang masih menyimak.

Berdasarkan hasil pelaksanaan siklus I, sanggup direfleksi antara lain pertama, ketuntasan klasikal belum mencapai sasaran penelitian sehingga perlu dilakukan kembali penelitian pada siklus II. Kedua, peneliti perlu menyelidiki kondisi laptop dalam keadaan baik sebelum diberikan tindakan. Ketiga, ketika proses menyimak dimulai guru harus memastikan setiap kelompok harus memulainya bersamaan sehingga tidak ada kelompok yang tertinggal ataupun selesai lebih dahulu.

Pada siklus II guru melaksanakan tahapan persiapan sesuai hasil refleksi siklus I. sehabis memastikan persiapan telah optimal, tahap tindakan kembali dilakukan. Agar menghindari siswa yang kemungkinan telah menghafal jalan dongeng kartun Doraemon pada siklus I, guru mengganti seri lain dari film Doraemon sehingga berbeda dengan film kartun yang ditayangkan pada siklus I. Guru juga memastikan biar setiap kelompok memulai serentak ketika mulai menyimak. Hal ini dilakukan guru dengan memperlihatkan aba-aba. Pada tahap final guru kembali memperlihatkan tes yang bentuk pertanyaannya ibarat siklus I. Hasil memperlihatkan adanya peningkatan persentase dari 74% di siklus I menjadi 82% pada siklus II.

Keterampilan menyimak merupakan bab penting dalam kemampuan berbahasa. Proses menyimak membutuhkan konsentrasi dan focus untuk sanggup memahami hal yang disimak. Film kartun merupakan media yang sempurna dalam membantu siswa meningkatkan keterampilan menyimak. Menurut Ariyanti (2014), film kartun merupakan media hiburan yang sanggup melatih daya tangkap siswa. Film kartun yang sederhana menciptakan bawah umur lebih gampang mencerna dan mengerti jalan dongeng kartun tersebut. Dalam konteks penelitian ini, proses tersebut terekam dalam mulut siswa ketika menyimak ibarat siswa terlihat tertawa pada ketika melihat adegan yang lucu. Hal ini semakin didukunung oleh perolehan persentase ketuntasan dari 74% di siklus I menjadi 82% pada siklus II. Peningkatan ini menandakan bahwa media film kartun sanggup meningkatkan keterampilan menyimak pada siswa kelas V SDK Wololanu.

SIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan hasil penelitian siklus I memperlihatkan persentase rata-rata ketuntasan sebesar 74% pada siklus I dan 82% pada siklus II. Hasil ini memperlihatkan telah terjadi peningkatan keterampilan menyimak yang mencakup aspek bisa menangkap kata-kata yang dipakai, aspek bisa memahami dan mengenal bentuk kalimat serta, aspek bisa menangkap isi dan maksud percakapan dengan teratur yang telah terangkum dalam pertanyaakn tes. Sehingga sanggup disimpulkan bahwa media film kartun sanggup meningkatkan keterampilan menyimak siswa.

Masih terdapat banyak kelemahan yang ditemukan dalam penelitian ini. Disarankan untuk mengatur dan memakai peralatan audio-visual yang baik apabila hendak menerapkan media ini. Penelitian ini hanya dibatasi pada aspek menyimak, untuk penelitian selanjutnya disarankan biar sanggup diterapkan pula pada aspek menulis ataupun aspek berbicara.

DAFTAR PUSTAKA

Ariyanti. 2014. Dampak Postitif Menonton Film kartun. Artikel. Tersedia: ww.kesekolah.com (diakses 10 November 2017)
Arsyad, Azhar. 2001. Media Pembelajaran. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Dole, E. Ferdinandus. 2004. Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di kelas tinggi sekolah dasar. Solobaru: Qinant
Haryoko, Sapto. 2009. Efektivitas Pemanfaatan Media Audio-VisualSebagai ALternatif Optimalisasi Model Pembelajaran. Jurnal Edukasi@elektro. Vol.5, No.1. Tersedia: www.googlescholar.co.id
Mulyati, Yeti. 2015. Keterampilan Berbahasa Indonesia SD. Modul. Tersedia: repository.ut.ac.id

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Pencairan Honor Ke-14 Tahun 2016 Sebelum Idul Fitri

Penciptaan lingkungan sekolah yang positif, kondusif dan etis - Judul ini merupakan salah satu sub bab artikel Bu T. Novi Poespita Candra, M.Si, Psikolog dari Universitas Gajah Mada Yogyakarta yang berjudul : KONSEP SEKOLAH MENYENANGKAN : PENDEKATAN HOLISTIK PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH INDONESIA. Kutipan yang ada di bawah ini merupakan satu kesatuan dengan makalah yang ia tulis dan dimuat pada PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR UNIVERSITAS FLORES (SENADA) PGSD UNIFLOR TAHUN 2017. 

Penciptaan lingkungan sekolah yang positif, kondusif dan etis - Sebuah lingkungan yang bersih, hijau, dan terperinci sangat membantu suasana nyaman dan kondusif bagi bawah umur untuk berada di sekolah. Selain lingkungan fisik yang sehat, lay out ruang kelas yang dinamis dan aksesible buat semua anak sangat sesuai dengan anak- anak untuk sanggup mengubah-ubah proses mencar ilmu mengajar sesuai kebutuhan pembelajaran dan kondisi anak-anak.

Begitu juga lay out kelas berzona yaitu zona kreativitas, zona harapan yang berisi harapan anak, guru dan orangtua, juga zona kebersihan, zona kebaikan dan zona emosi, memperlihatkan kesempatan bawah umur mengeksplorasi abjad dirinya. Siapa dirinya, apa yang dia harapkan, apa cita-citanya, apa kekuatannya dibanding bawah umur lain juga sanggup mereka lihat dari pajangan karya mencar ilmu yang dipasang di kelas. Bahkan perubahan layout di kelas juga sangat menghipnotis bagaimana bawah umur berperilaku di kelas. Layout daerah duduk model usang dimana bawah umur duduk berbaris dari depan ke belakang menjadikan potensi sikap misbehaviour pada anak dan juga agresivitas alasannya ialah aksesibilitas pada sumber mencar ilmu yang tidak adil antara anak yang duduk di depan dan belakang. Oleh akhirnya perubahan layout daerah duduk menjadi berkelompok, atau tipe U, atau lesehan memberi kesempatan guru melaksanakan administrasi sikap anak yang sangat bersahabat kaitannya dengan perkembangan abjad anak.

Sebuah lingkungan kelas dan sekolah yang etis juga mensyaratkan adanya komitmen kelas, dan arahan etik sikap yang disepakti bersama sebagai media pembelajaran bawah umur untuk memahami dan berlatih semenjak kecil bahwa senuah area tinggal selalu mempunyai budpekerti dan konsekuensinya. Hal inilah yang masih jarang ditemukan di kebanyakan sekolah Indonesia sebagai landasan dasar bawah umur berlatih prilaku etis. Dengan lingkungan yang konkret , nyaman dan aman, maka anak- anak akan bahagia.

Dan bawah umur yang senang akan gampang menemukan dirinya dan mengelola emosi dan perilakunya menjadi lebih baik ( Cahill dan Freeman, 2007). Dan hal ini pulalah yang belum dimunculkan dalam konsep pendidikan abjad yang dilunching kementrian pendidikan dan kebudayaan Indonesia.

SUMBER:

KONSEP SEKOLAH MENYENANGKAN : PENDEKATAN HOLISTIK PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH INDONESIA. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Dasar dengan tema ” Inovasi Pembelajaran menyenangkan di Tingkat Pendidikan Dasar " pada tanggal 2 Desember 2017 di Program Studi PGSD Universitas Flores Ende.

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Penciptaan Lingkungan Sekolah Yang Positif, Kondusif Dan Etis

Penciptaan lingkungan sekolah yang positif, kondusif dan etis - Judul ini merupakan salah satu sub bab artikel Bu T. Novi Poespita Candra, M.Si, Psikolog dari Universitas Gajah Mada Yogyakarta yang berjudul : KONSEP SEKOLAH MENYENANGKAN : PENDEKATAN HOLISTIK PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH INDONESIA. Kutipan yang ada di bawah ini merupakan satu kesatuan dengan makalah yang ia tulis dan dimuat pada PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR UNIVERSITAS FLORES (SENADA) PGSD UNIFLOR TAHUN 2017. 

Penciptaan lingkungan sekolah yang positif, kondusif dan etis - Sebuah lingkungan yang bersih, hijau, dan terperinci sangat membantu suasana nyaman dan kondusif bagi bawah umur untuk berada di sekolah. Selain lingkungan fisik yang sehat, lay out ruang kelas yang dinamis dan aksesible buat semua anak sangat sesuai dengan anak- anak untuk sanggup mengubah-ubah proses mencar ilmu mengajar sesuai kebutuhan pembelajaran dan kondisi anak-anak.

Begitu juga lay out kelas berzona yaitu zona kreativitas, zona harapan yang berisi harapan anak, guru dan orangtua, juga zona kebersihan, zona kebaikan dan zona emosi, memperlihatkan kesempatan bawah umur mengeksplorasi abjad dirinya. Siapa dirinya, apa yang dia harapkan, apa cita-citanya, apa kekuatannya dibanding bawah umur lain juga sanggup mereka lihat dari pajangan karya mencar ilmu yang dipasang di kelas. Bahkan perubahan layout di kelas juga sangat menghipnotis bagaimana bawah umur berperilaku di kelas. Layout daerah duduk model usang dimana bawah umur duduk berbaris dari depan ke belakang menjadikan potensi sikap misbehaviour pada anak dan juga agresivitas alasannya ialah aksesibilitas pada sumber mencar ilmu yang tidak adil antara anak yang duduk di depan dan belakang. Oleh akhirnya perubahan layout daerah duduk menjadi berkelompok, atau tipe U, atau lesehan memberi kesempatan guru melaksanakan administrasi sikap anak yang sangat bersahabat kaitannya dengan perkembangan abjad anak.

Sebuah lingkungan kelas dan sekolah yang etis juga mensyaratkan adanya komitmen kelas, dan arahan etik sikap yang disepakti bersama sebagai media pembelajaran bawah umur untuk memahami dan berlatih semenjak kecil bahwa senuah area tinggal selalu mempunyai budpekerti dan konsekuensinya. Hal inilah yang masih jarang ditemukan di kebanyakan sekolah Indonesia sebagai landasan dasar bawah umur berlatih prilaku etis. Dengan lingkungan yang konkret , nyaman dan aman, maka anak- anak akan bahagia.

Dan bawah umur yang senang akan gampang menemukan dirinya dan mengelola emosi dan perilakunya menjadi lebih baik ( Cahill dan Freeman, 2007). Dan hal ini pulalah yang belum dimunculkan dalam konsep pendidikan abjad yang dilunching kementrian pendidikan dan kebudayaan Indonesia.

SUMBER:

KONSEP SEKOLAH MENYENANGKAN : PENDEKATAN HOLISTIK PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH INDONESIA. Makalah dipresentasikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Dasar dengan tema ” Inovasi Pembelajaran menyenangkan di Tingkat Pendidikan Dasar " pada tanggal 2 Desember 2017 di Program Studi PGSD Universitas Flores Ende.

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Menengah Pertama Edisi Revisi 2017

Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SMP Edisi Revisi 2017. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) melalui Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependikan terus melaksanakan banyak sekali upaya untuk meningkatkan kompetensi guru. Upaya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan meningkatkan kompetensi guru dilakukan melalui Program Pengembangan Keprofesian dengan melaksanakan pemetaan kompetensi guru melalui Uji Kompetensi Guru (UKG) untuk kompetensi pedagogik dan profesional pada tamat tahun 2015.Berdasarkan hasil UKG, dipetakan 10 Kelompok kompetensi diklat dan untuk kepentingan diklat tersebut disiapkan modul-modul training (Modul A-J)

Dari hasil UKG dilakukan training guru berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai biro perubahan dan sumber berguru utama bagi penerima didik. Berdasarkan hasil UKG pada Tahun 2015, pemerintah melalui Kemendikbud melaksanakan banyak sekali bentuk training guru Tahun 2016 dan dilanjutkan pada Tahun 2017. Berikut ini merupakan Modul-Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Untuk SMP Edisi Terbaru yaitu Edisi Revisi Tahun 2017.

Saya mempunyai beberapa file modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk masing-masing guru mata pelajaran di SMP yang dilengkapi dengan perangkatnya. Mudah-mudahan modul-modul ini sanggup mempunyai kegunaan bagi peningkatan keprofesian para guru.

Berikut ini yaitu link untuk mengunduh file -file tersebut. Kadang-kadang ada kekeliruan dalam menautkan file sehingga bila ada duduk masalah tolong menghubungi kontak yang teredia semoga saya sanggup memperbaikinya.

1. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru IPA SMP (A-J)
2. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru IPS SMP (A-J)
3. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru PPKN SMP (A-J)
4. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Bahasa Indonesia SMP (A-J)
5. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Bahasa Inggris SMP (A-J)
6. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Matematika SMP (A-J)
7. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru PJOK SMP (A-J)
8. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Seni Budaya SMP (A-J)

Itulah modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan bagi para Guru SMP. Semoga Bermanfaat. Jika berkenan jangan lupa dishare ke teman-teman guru yang membutuhkan. Untuk berlangganan postingan artikel saya jangan lupa subscribe ya ...

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Download Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Provinsi Se Indonesia Secara Online

Kalender pendidikan merupakan kalender yang berfungsi sebagai pengaturan waktu untuk aktivitas pembelajaran penerima didik selama satu tahun pelajaran. Kalender pendidikan biasa meliputi tanggal atau waktu permulaan tahun ajaran, waktu atau tanggal pelsanaan ujian, ahad efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

Berdasarkan PP 19 Tahun 2005, sekolah diwajibkan menciptakan kalender pendidikan. Biasanya setiap awal tahun pelajaran, sekolah wajib menyusun kalender pendidikan yang dipakai untuk mengatur waktu aktivitas pembelajaran selama satu tahun ajaran. Namun harus diingat bahwa kalender pendidikan yang disusun sekolah mesti mengacu pada kalender pendidikan dinas pendidikan pendidikan provinsi dan kabupaten/kota masing-masing.

Untuk mengetahui kalender pendidikan Provinsi dan Kabupaten/Kota yang terbaru selain Anda sanggup menghubungi Kantor dinas pendidikan Provinsi atau Kabupatenkota masing-masing, juga  bisa dilakukan secara online melalui situs penyedia kalender pendidikan di http://www.kalenderpendidikan.com/

CONTOH KALENDER PENDIDIKAN  DINAS PENDIDIKAN PROVINSI BANTEN
HASIL DOWNLOAD SECARA ONLINE

Kalender pendidikan yang tersedia di situs tersebut dibentuk menurut tumpuan dari keputusan dinas pendidikan masing-masing propinsi untuk jumlah waktu berguru efektif, tanggal dimulainya tahun pemikiran gres dan hari libur sekolah. Untuk tanggal pelaksanaan ujian nasional di tingkat Sekolah Menengan Atas dan SMP, datanya diambil dari peraturan dari tubuh standard nasional pendidikan. Sedangkan penetapan hari libur nasional didasarkan atas surat keputusan bersama dari 3 menteri.

Untuk mengetahui kalender pendidikan untuk tahun pelajaran gres silahkan ikuti langkah-langkah berikut :

1. kunjungi situs http://www.kalenderpendidikan.com/

2. pilih tahun dan nama provinsi

BACA INFORMASI PENTING LAINNYA

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Pengalaman Menjadi Publisher Iklan Adnow Sebagai Alternatif Google Adsense

Pengalaman Menjadi Publisher Iklan Adnow sebagai Alternatif Google Adsense – Sejak awal aku menciptakan blog tipsbelajarmatematika.com ini jujur saja, tujuan awalnya bukan untuk dimonetisasi tetapi hanya untuk menautkan bahan penting berkaitan dengan profesi saya. Lama kelamaan, aku banyak mendengar kesuksesan para blogger yang berhasil secara finansial hanya dengan memanfaatkan blog serta mengoptimalkan blog untuk dipasangi iklan-iklan dari Google Adsense. Tertarik dengan hal ini aku mendaftar sebagai publisher adsense dan ternyata tidak gampang untuk sanggup diterima sebagai publisher adsense. Saya menduga bahwa tidak diterimanya aku sebagai publisher google adsense disebabkan lantaran blog aku merupakan blog kuliah matematikadan aku menautkan bahan kuliah pendidikan matematika sekolah dasar untuk dod0wnl0ad bagi para mahasiswa yang membutuhkan.

Menghadapi persoalan ini, aku mencoba alternatif adsense lain yang sanggup menghasilkan pundi pundi dolar untuk memuaskan dahaga rekening paypal milik saya. Paypal diharapkan untuk menampung uang digital yang dikirimkan oleh Adsense, adnow maupun Propeller Ads (Untuk mendaftar Paypal silakan klik DISINI).

Setelah sekian banyak mencoba banyak sekali ajuan iklan aku jatuh hati pada dua pengganti adsense yang berdasarkan aku terbaik ialah Adnow dan Propeller Ads. Hal ini lantaran Adnow dan Propeller Ads merupakan penyedia iklan terbaik yang telah terbukti membayar para publishernya, termasuk saya.

Disini aku akan membagikan pengalaman dalam mencoba kegiatan jaringan periklanan Adnow. Untuk diketahui, semenjak satu tahun 2016, aku sudah memasang adnow dan sudah mendapatkan pembayaran pertama sebanyak 20 dolar. Walaupun sangat kecil mengingat blog aku dengan PV (awal memasang setahun lalu) hanya dibawah 300 per hari.

Sudah sekian usang aku mencoba mendaftar adsense, tapi tidak kunjung diapprove dengan banyak sekali alasan. Daripada blog aku mubazir aku harus mencari alternatif pengganti google adsense dan pilihan pertama aku jatuh pada adnow. Alasan aku menentukan adnow ialah bahwa adnow tidak menunjukkan syarat yang terlalu ribet layaknya google adsense sehingga blog gres menyerupai blog aku sanggup diaprove secepatnya.

Yang menjadi keunggulan adnow ialah iklan iklan yang ditampilkan pada blog berbentuk native ads yang sangat menyerupai dengan postingan blog, sehingga pengunjung tertarik untuk mengklik iklan. Walaupun iklan muncul sangat sederhana menyerupai iklan cara mendapatkan uang dan cara menurunkan berat badan, namun iklan-iklan ini berpeluang untuk ditelusuri lebih lanjut oleh pengunjung dan kita mendapatkan klik untuk dikonversi menjadi pundi pundi dolar. Berikut pola iklan adnow yang aku screenschoot dari blog saya...

Keunggulan lain dari adnow ialah bahwa iklan adnow sanggup diletakan dimana aja dan sanggup disandingkan dengan iklan apa saja termasuk (google adsense, bagi publisher adsense.

Untuk meningkatkan pendapatan dari adnow, kita sanggup memasang iklan adnow dibawah judul post maupun di tengah postingan blog ataupun selesai postingan. Jika sudah terkumpul minimal $20 maka kita sanggup melaksanakan payout ke rekening paypal kirim lewat paypal. Adnow juga mendapatkan platfor pembayaran lain selain Paypal yaitu wire transfer tapi minimum payment $200, dan fee ditanggung adnow. Saya sendiri sudah mendapatkan pembayaran dari adnow sebanyak satu kali dan kini aku berusaha untuk meningkatkaan pendapatan dari adnow lantaran adnow bukan scam dan terbukti membayar publishernya. Berikut ini merupakan bukti pemberitahuan pembayaran dari Adnow yang masuk ke Paypal saya.

Untuk mendaftar adnow eksklusif saja membuka adnow.com. Semoga postingan ini bermanfaat bagi sesama blogger pemula dan bagi pengunjung sekalian. Terima Kasih sudah mengunjungi Blog saya. Jangan lupa dishare dan disubscribe ya...

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Registrasi Online Cpns / Pns Kementerian Kesehatan Tahun 2016

Berdasarkan Pengumuman Resmi Kementerin Kesehatan Nomor: TU.02.06/II/1194/2016 perihal  Penerimaan Pegawai Negeri Sipil di Lingkungan Pemda Tahun 2016 dari Pegawai Tidak Tetap Kementerian Kesehatan. Bahwa dalam rangka meningkatkan derajat kesehatan masyarakat dan mendukung pelayanan kesehatan menyeluruh diharapkan pemerataan tenaga kesehatan untuk menawarkan pelayanan kesehatan pada fasilitas kesehatan tingkat pertama, maka Pemerintah menciptakan kebijakan dengan melaksanakan Pengadaan Pegawai Negeri Sipil (PNS) di lingkungan Pemda Tahun 2016 dari Pegawai Tidak Tetap (PTT) PTT Kementerian Kesehatan.

Adapun peserta yang sanggup mengikuti seleksi Penerimaan PNS di lingkungan Pemerintah Daerah Tahun 2016 dari PTT Kementerian Kesehatan ialah dokter, dokter gigi dan bidan PTT yang berasal dari database Sistem Informasi Kepegawaian Daerah (SIMPEG) Pegawai Tidak Tetap Kementerian Kesehatan yang aktif melaksanakan kiprah terhitung mulai tanggal 1 September 2015 dan sebelumnya telah dilakukan verifikasi dan validasi.

I. Tahapan sebagai berikut:

Pendaftaran secara on-line melalui website Pendaftaran PNS di lingkungan Pemerintah Daerah Tahun 2016 dari PTT Kementerian Kesehatan (cpnsd.ptt.kemkes.go.id) pada ahad pertama bulan Juni Tahun 2016.

Pengiriman berkas pelamar yang terdiri dari fotokopi Ijazah, fotokopi KTP, fotokopi SK Pengangkatan PTT Kementerian Kesehatan dan pas foto terbaru ukuran 4×6 dengan latar belakang warna merah melalui PO Box pada ahad pertama dan kedua bulan Juni Tahun 2016.

Seleksi manajemen berkas pelamar akan dilaksanakan pada ahad pertama hingga dengan minggu keempat bulan Juni Tahun 2016.

Hasil Seleksi Administrasi akan diumumkan pada ahad pertama bulan Juli Tahun 2016.

Bagi pelamar yang dinyatakan lulus seleksi manajemen mencetak sendiri Kartu Peserta Ujian pada minggu pertama bulan Juli Tahun 2016.

Pelaksanaan ujian seleksi melalui sistem Computer Assisted Test (CAT) akan dimulai secara serentak di seluruh provinsi pada ahad kedua bulan Juli Tahun 2016.

II. Persyaratan dan gosip selengkapnya sanggup dilihat pada website Kementerian Kesehatan (kemkes.go.id dan ropeg.kemkes.go.id) dan website registrasi Penerimaan PNS di Lingkungan Pemerintah Daerah Tahun 2016 dari PTT Kementerian Kesehatan (cpnsd.ptt.kemkes.go.id) yang akan ditayangkan pada tanggal 25 Mei 2016.

III. Penerimaan PNS di lingkungan Pemda Tahun 2016 dari PTT Kementerian Kesehatan sama sekali tidak dipungut biaya. Apabila terdapat oknum-oknum yang mengatasnamakan Kementerian Kesehatan atau Dinas Kesehatan melaksanakan pungutan dalam proses pengangkatan penerimaan ini, diharapkan untuk segera melaporkan melalui website itjen.kemkes.go.id/pengaduan.

Demikian gosip perihal Pendaftaran CPNS / PNS Kementerian Kesehatan tahun 2016.

Link Pendaftaran online CPNS / PNS Kementerian Kesehatan dari PTT tahun 2016 Klik Disini atau http://cpnsd.ptt.kemkes.go.id/  (Mulai ahad pertama Bulan Juni 2016.

BACA INFORMASI PENTING LAINNYA

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Sesuai Pmk 72/Pmk.05/2016 Guru Pns Bakal Sanggup Uang Makan

Mengacu pada Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia Nomor 72 /PMK.05/2016 Tentang Uang Makan Bagi Pegawai Aparatur Sipil Negara. Berdasarkan Pasal 2 (1) PMK Nomor 72 /PMK.05/2016  dinyatakan bahwa Uang Makan diberikan kepada Pegawai ASN berdasarkan daftar hadir Pegawai ASN pada hari kerja dalam 1 (satu) bulan.
Adapun yang dimaksud pegawai ASN berdasarkan pasal 1 PMK Nomor 72 /PMK.05/2016 ialah PNS dan PPPK. Yang dimaksud Pegawai Negeri Sipil yang selanjutnya disingkat PNS berdasarkan ketentuan ini ialah adalah warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, diangkat sebagai Pegawai ASN secara tetap oleh pejabat pembina kepegawaian untuk menduduki jabatan pemerintahan, termasuk Calon Pegawai Negeri Sipil (pasal 1 ayat 2). Sedangkan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja yang selanjutnya disingkat PPPK ialah warga negara Indonesia yang memenuhi syarat tertentu, yang diangkat berdasarkan perjanjiaan kerja untuk jangka waktu tertentu dalam rangka melakukan kiprah pemerin tahan (pasal 1 ayat 3)

Menurut Pasal 3 (1) PMK Nomor 72 /PMK.05/2016   Uang Makan tidak diberikan kepada Pegawai ASN dengan ketentuan sebagai berikut: a. tidak hadir kerja; b. sedang melakukan perjalanan dinas; c. sedang melakukan cuti; d. sedang melakukan kiprah belajar; dan/ atau e. diperbantukan atau dipekerjakan di luar instansi pemerintah. Selain itu Pegawai ASN yang melakukan perjalanan dinas jabatan yang dilaksanakan di dalam kota hingga dengan 8 (delapan) jam sebagaimana dimaksud pada ayat (2) sanggup diberikan Uang Makan sepanjang Pegawai ASN yang bersangkutan mengisi daftar hadir kerja pada hari kerja berkenaan.

Tentang tata cara Pembayaran Uang Makan diatur dalam Pasal 5 (1) ) PMK Nomor 72 /Pmk.05/2016.  Menurut Peraturan Menteri Keuangan ini, Uang Makan dibayarkan setiap 1 (satu) bulan yang pembayarannya dilaksanakan pada awal bulan berikutnya. Dalam hal Uang Makan tidak sanggup dibayarkan setiap 1 (satu) bulan sebagaimana dimaksud pada ayat (1), Uang Makan sanggup dibayarkan untuk beberapa bulan sekaligus. Khusus untuk Uang Makan bulan Desember, sanggup dibayarkan pada bulan berkenaan mengikuti ketentuan mengenai fatwa pelaksanaan penenmaan dan pengeluaran negara pada selesai tahun anggaran.

Kapan berlakunya PMK Nomor 72 /Pmk.05/2016 ini? Menurut pasal 19 PMK Nomor 72 /Pmk.05/2016 Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal diundangkan. Adapun tanggal ditetapkan peraturan Menteri Keuangan ini ialah pada tanggal 26 April 2016, sedangkan tanggal diundangkan tanggal 27 April 2016. LALU APA BETUL GURU PNS AKAN MENDAPAT UANG MAKAN,  NAMUN KITA TUNGGU REALISASINYA. MUDAH-MUDAHAN Oke.

LINK DOWNLOAD Peraturan Menteri Keuangan Republik Indonesia PMK Nomor 72 /Pmk.05/2016 Tentang Uang Makan Bagi Pegawai Aparatur Sipil Negara (Klik Di Sini)

Ayo, sharrekan informasi ini mudah-mudahan bermanfaat. 

BACA INFORMASI PENTING LAINNYA

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com

√ Registrasi Online Pulang Kampung Gratis Lebaran Idul Fitri 2016

Kementerian Perhubungan (Kemenhub) kembali menggelar mudik gratis untuk para pemudik sepeda motor dengan memakai bus pada masa Angkutan Lebaran 2016 ini. Pendaftaran secara sanggup dilakukan secara online melalui portal mudikgratis.dephub.go.id  pada 13 Mei 2016 – 12 Juni 2016. Sedangkan pendaftaran offline dibuka pada 16 Mei 2016 – 12 Juni 2016.

Kepala Biro Komunikasi dan Informasi Kemenhub Heru Pramurahardjo dalam siaran persnya mengungkapkan, ada yang berbeda pada pendaftaran offline pada tahun ini.

Apabila pada tahun-tahun sebelumnya, masyarakat pribadi melaksanakan registrasi di Kantor Kementerian Perhubungan, pada tahun 2016 ini, Kementerian Perhubungan mendatangi masyarakat dengan membuka booth registrasi di beberapa titik keramaian di Kota Jakarta dan sekitarnya.

“Untuk Idulfitri tahun ini, Kementerian Perhubungan menyediakan kuota sebanyak 12.000 sepeda motor dan 24.000 penumpang dengan total anggaran Rp 20 miliar,” kata Heru dalam siaran persnya Kamis (12/5).

Ia menjelaskan,  kuota tersebut dibagi untuk arus pulang kampung sebanyak 8.400 sepeda motor dengan 16.800 penumpang. dan untuk arus balik sebanyak 3.600 sepeda motor dengan 7.200 penumpang. Jumlah kuota sepeda motor tersebut, lanjut Heru, mengalami kenaikan sebesar 275% dari tahun 2015 yaitu sebanyak 3.200 sepeda motor.

Menurut Heru, aktivitas pulang kampung gratis pengguna sepeda motor dengan bus tahun ini melayani 9 kota tujuan arus mudik, yaitu Tegal, Kebumen, Purwokerto, Yogyakarta, Solo, Wonogiri, Wonosobo, Magelang, dan Semarang. Sedangkan untuk arus baliknya, terdapat 3 kota tujuan yaitu Yogyakarta, Solo, dan Semarang.

Untuk arus mudik, lanjut Heru, pemberangkatan sepeda motor akan dilaksanakan pada 1 Juli 2016 di Kantor Bulog Divisi Regional I Kelapa Gading Jakarta Utara,. dan penumpangnya pada 2 Juli 2016 di Taman Mini Indonesia Indah (TMII). Sedangkan untuk arus balik, sepeda motor diberangkatkan dari kota tujuan pada 16 Juli 2016 dan penumpangnya pada 17 Juli 2016.

Bagi masyarakat yang berminat mengikuti aktivitas pulang kampung gratis ini, berdasarkan Kepala Biro Komunikasi dan Informasi Kemenhub itu,  harus memenuhi persyaratan mum, yaitu: a. sepeda motor harus dalam keadaan asli dan laik jalan; b. STNK dan pajak kendaraan dalam keadaan hidup (dilunasi); dan c. membawa identitas diri (KTP, KK, STNK, dan SIM).

“Untuk masyarakat yang melaksanakan pendaftaran online, jangka waktu verifikasi dokumen maksimum 3 hari, apabila pendaftar tidak melaksanakan verifikasi maka slot kuota akan dilepas dari booking online dan diharuskan mendaftar ulang,” terang Heru.

Adapun lokasi verifikasi online yaitu di Kantor Dishub Tangerang, Kantor Dishub Tangerang Selatan, Kantor Dishub Depok, dan Kantor Dishub Kota Bekasi. Sedangkan untuk masyarakat yang melaksanakan registrasi secara offlinediharapkan pribadi membawa kelengkapan dokumen untuk mempermudah proses pendaftaran.

Heru menjelaskan, selain dengan moda angkutan jalan, Kementerian Perhubungan juga telah membuka registrasi pulang kampung gratis pengguna sepeda motor dengan memakai kereta api pada 8 Maret 2016 – 6 Juni 2016.

Jika pada 2015 lalu, kuota subsidi angkutan mudik motor gratis memakai angkutan kereta api sebesar 9.900 motor, berdasarkan Heru, pada tahun 2016 jumlah tersebut mengalami peningkatan menjadi 15.834 motor.

Penyelenggaraan pulang kampung motor gratis dengan kereta api tahun ini, lanjut Heru, menunjukkan tiga lintasan tujuan yaitu, lintas utara dimana kereta api akan berhenti di stasiun Cirebon Prujakan, stasiun Tegal, stasiun Pekalongan, stasiun Semarang Tawang, stasiun Ngrombo, stasiun Cepu, stasiun Bojonegoro, stasiun Babat, dan berakhir di stasiun Surabaya Pasarturi.

Selanjutnya pada lintas selatan 1 dimana kereta api akan berhenti di stasiun Purwokerto, stasiun Kroya, stasiun Gombong, stasiun Kebumen dan mengakhiri perjalanan di stasiun Kutoarjo. Sedangkan lintas terakhir yaitu lintas selatan 2 dimana kereta api akan berhenti di stasiun Lempuyangan, stasiun Klaten, stasiun Solojebres, stasiun Madiun, stasiun Kertosono, dan Stasiun Kediri.

Heru menjelaskan, Kementerian Perhubungan menyelenggarakan pulang kampung gratis pemudik sepeda motor 2016 untuk mengurangi kepadatan kemudian lintas dan menekan angka kecelakaan di jalan selama masa penyelenggaraan Angkutan Idulfitri 2016 sehingga keselamatan dan kenyamanan pulang kampung lebaran sanggup terealisasi dengan baik.

Pendaftaran Mudik Gratis Secara Offline.

Selain registrasi mudik gratis secara online dibuka pula pendafataran mudik gratis secara offline. Pendaftaran offline mulai dibuka pada 16 Mei 2016 hingga dengan 12 Juni 2016. Ada yang berbeda pada pendaftaran offline pada tahun ini. Apabila pada tahun-tahun sebelumnya, masyarakat pribadi melaksanakan registrasi di Kantor Kementerian Perhubungan, pada tahun 2016 ini, Kementerian Perhubungan mendatangi masyarakat dengan membukabooth pendaftaran di beberapa titik keramaian di Kota Jakarta dan sekitarnya.

Pada masa Angkutan Idulfitri 2016, Kementerian Perhubungan menyediakan kuota sebanyak 12.000 sepeda motor dan 24.000 penumpang dengan total anggaran Rp 20 milyar. Kuota tersebut dibagi untuk arus pulang kampung sebanyak 8.400 sepeda motor dengan 16.800 penumpang dan untuk arus balik sebanyak 3.600 sepeda motor dengan 7.200 penumpang. Jumlah kuota sepeda motor tersebut mengalami kenaikan sebesar 275% dari tahun 2015 yaitu sebanyak 3.200 sepeda motor.

Program pulang kampung gratis pengguna sepeda motor dengan bus tahun ini melayani 9 kota tujuan arus pulang kampung yaitu Tegal, Kebumen, Purwokerto, Yogyakarta, Solo, Wonogiri, Wonosobo, Magelang, dan Semarang. Sedangkan untuk arus baliknya, terdapat 3 kota tujuan yaitu Yogyakarta, Solo, dan Semarang.

Untuk arus mudik, pemberangkatan sepeda motor pada 1 Juli 2016 di Kantor Bulog Divisi Regional I Kelapa Gading Jakarta Utara dan penumpangnya pada 2 Juli 2016 di Taman Mini Indonesia Indah (TMII). Sedangkan untuk arus balik, sepeda motor diberangkatkan dari kota tujuan pada 16 Juli 2016 dan penumpangnya pada 17 Juli 2016.

Persyaratan umum yang harus dipenuhi ialah sepeda motor harus dalam keadaan asli dan laik jalan; STNK dan pajak kendaraan dalam keadaan hidup (dilunasi); dan membawa identitas diri (KTP, KK, STNK, dan SIM).

Untuk masyarakat yang melaksanakan pendaftaran online, jangka waktu verifikasi dokumen maksimum 3 hari, apabila pendaftar tidak melaksanakan verifikasi maka slot kuota akan dilepas dari booking online dan diharuskan mendaftar ulang. Lokasi verifikasi online yaitu di Kantor Dishub Tangerang, Kantor Dishub Tangerang Selatan, Kantor Dishub Depok, dan Kantor Dishub Kota Bekasi. Sedangkan untuk masyarakat yang melaksanakan registrasi secara offline diharapkan pribadi membawa kelengkapan dokumen untuk mempermudah proses pendaftaran.

Selain dengan moda angkutan jalan, Kementerian Perhubungan juga telah membuka registrasi pulang kampung gratis pengguna sepeda motor dengan memakai kereta api pada tanggal 8 Maret 2016 hingga dengan 6 Juni 2016. Pada tahun 2015 lalu, kuota subsidi angkutan pulang kampung motor gratis memakai angkutan kereta api sebesar 9.900 motor, sedangkan pada tahun 2016 jumlah tersebut mengalami peningkatan menjadi 15.834 motor.

Penyelenggaraan pulang kampung motor gratis dengan kereta api tahun ini menunjukkan tiga lintasan tujuan yaitu, lintas utara dimana kereta api akan berhenti di Stasiun Cirebon Prujakan, Stasiun Tegal, Stasiun Pekalongan, Stasiun Semarang Tawang, Stasiun Ngrombo, Stasiun Cepu, Stasiun Bojonegoro, Stasiun Babat, dan berakhir di Stasiun Surabaya Pasarturi. Selanjutnya pada lintas selatan 1 dimana kereta api akan berhenti di Stasiun Purwokerto, Stasiun Kroya, Stasiun Gombong, Stasiun Kebumen dan mengakhiri perjalanan di Stasiun Kutoarjo. Sedangkan lintas terakhir yaitu lintas selatan 2 dimana kereta api akan berhenti di Stasiun Lempuyangan, Stasiun Klaten, Stasiun Solojebres, Stasiun Madiun, Stasiun Kertosono, dan Stasiun Kediri.

Kementerian Perhubungan menyelenggarakan pulang kampung gratis pemudik sepeda motor 2016 untuk mengurangi kepadatan kemudian lintas dan menekan angka kecelakaan di jalan selama masa penyelenggaraan Angkutan Idulfitri 2016 sehingga keselamatan dan kenyamanan pulang kampung lebaran sanggup terealisasi dengan baik. Hal ini merupakan fokus kerja Menteri Perhubungan, Ignasius Jonan untuk terus meningkatkan keselamatan dan keamanan transportasi, meningkatkan kapasitas, serta meningkatkan kualitas pelayanan jasa transportasi kepada masyarakat.

Lokasi registrasi secara offline di beberapa titik di Jakarta yaitu sebagai berikut:

1.DKI JAKARTA

a.16 – 21 Mei 2016 : Pasar Kebayoran Lama

b.22 Mei 2016 : Blom M Square

c.23 – 28 Mei 2016 : Kantor Kec. Tanah Abang dan Kec. Kemayoran

d.29 Mei 2016 : Blok M Square

e.30 Mei – 4 Juni 2016 : Kawasan KBN

f.5 Juni 2016 : Blok M Square

g.6 – 11 Juni 2016 : Terminal Grogol

h.12 Juni 2016 : Blok M. Square

2.KOTA DEPOK

a.16 – 21 Mei 2016 : Pasar Agung

b.22 Mei 2016 : CFD Universitas Indonesia

c.23 – 28 Mei 2016 : Kantor Kec. Beji dan Kec. Sukmajaya

d.29 Mei 2016 : CFD Universitas Indonesia

e.30 Mei – 4 Juni 2016 : Kawasan Industri Cimanggis

f.5 Juni 2016 : CFD Universitas Indonesia

g.6 – 11 Juni 2016 : Terminal Depok

h.12 Juni 2016 : CFD Universitas Indonesia

3.KOTA TANGERANG

a.16 – 22 Mei 2016 : Pasar Malabar

b.23 – 29 Mei 2016 : Kantor Kec. Ciledug dan Kec. Batuceper

c.30 Mei – 5 Juni 2016 : Kawasan Industri Kosambi

d.6 – 11 Juni 2016 : Terminal Kalideres

4.KOTA TANGERANG SELATAN

a.16 – 22 Mei 2016 : Pasar Serpong

b.23 – 29 Mei 2016 : Kantor Kec. Pamulang dan Kec. Pondok Aren

c.30 Mei – 6 Juni 2016 : Kawasan Pergudangan Taman Tekno

d.6 – 12 Juni 2016 : Stasiun Sudamara

5.PUSAT KERAMAIAN

a.22 Mei 2016 : Kebun Binatang Ragunan

b.29 Mei 2016 : Kebun Binatang Ragunan

c.5 Juni 2016 : Kebun Binatang Ragunan

d.12 Juni 2016 : Kebun Binatang Ragunan

6.KOTA BEKASI

a.16 – 22 Mei 2016 : Pasar Kranji

b.23 – 29 Mei 2016 : Kantor Kec. Pondok Gede dan Kec. Bekasi Timur

c.30 Mei – 6 Juni 2016 : Kawasan Pulogadung

d.6 – 12 Juni 2016 : Terminal Bekasi 

Jangan lupa yang mau daptar pulang kampung gratis secara online. Pendaftaran secara sanggup dilakukan secara online melalui portal mudikgratis.dephub.go.id  pada 13 Mei 2016 – 12 Juni 2016. 

BACA INFORMASI PENTING LAINNYA

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com