Dasar Teori Makalah Ihwal K3 Untuk Apd

BAB III
DASAR TEORI

3.1. Pertambangan

Pada dasarnya pertambangan yaitu Segala upaya yang dilakukan untuk mengambil dan memanfaatkan semua materi galian dari muka bumi yang memiliki nilai ekonomi yang rangkaian kegiatan dimulai dari penyelidikan materi galian hingga pemasaran materi galian. Dan dalam hal metode ada 2 metode yaitu :
a. Metode Tambang Terbuka
b. Metode Tambang Bawah Tanah

3.2. Keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

Keselamatan dan Kesehatan Kerja sebagai suatu kegiatan didasari pendekatan ilmiah dalam upaya mencegah atau memperkecil terjadinya ancaman (hazard) dan risiko (risk) terjadinya penyakit dan kecelakaan, maupun kerugian-kerugian lainya yang mungkin terjadi. Kaprikornus sanggup dikatakan bahwa Keselamatan dan Kesehatan Kerja yaitu suatu pendekatan ilmiah dan simpel dalam mengatasi potensi ancaman dan risiko kesehatan dan keselamatan yang mungkin terjadi.( Rijanto, 2010 ).

Keselamatan kerja secara filosofi diartikan sebagai suatu anutan dan upaya untuk menjamin keutuhan dan kesempurnaan baik jasmaniah maupun rohaniah tenaga kerja pada khususnya dan insan pada umumnya serta hasil budaya dan karyanya. Dari segi keilmuan diartikan sebagai suatu pengetahuan dan penerapannya dalam perjuangan mencegah kemungkinan terjadinya kecelakaan dan penyakit jawaban kerja (Purnama, 2010).

Keselamatan dan kesehatan kerja merupakan instrumen yang memproteksi pekerja, perusahaan, lingkungan hidup, dan masyarakat sekitar dari ancaman jawaban kecelakaan kerja. Perlindungan tersebut merupakan hak asasi yang wajib dipenuhi oleh perusahaan. K3 bertujuan mencegah, mengurangi, bahkan menihilkan risiko kecelakaan kerja (zero accident). Penerapan konsep ini dihentikan dianggap sebagai upaya pencegahan kecelakaan kerja dan penyakit jawaban kerja yang menghabiskan banyak biaya (cost) perusahaan, melainkan harus dianggap sebagai bentuk investasi jangka panjang yang memberi laba yang berlimpah pada masa yang akan tiba (Prasetyo, 2009).

Undang-Undang No. 23/ 1992 wacana Kesehatan memperlihatkan ketentuan mengenai kesehatan kerja dalam Pasal 23 yang menyebutkan bahwa kesehatan kerja dilaksanakan supaya semua pekerja sanggup bekerja dalam kondisi kesehatan yang baik tanpa membahayakan diri mereka sendiri atau masyarakat, dan supaya mereka sanggup mengoptimalkan produktivitas kerja mereka sesuai dengan kegiatan proteksi tenaga kerja (Departmen Kesehatan 2002).

Dalam pasal 86 UU No.13 tahun 2003, dinyatakan bahwa setiap pekerja atau buruh memiliki hak untuk memperoleh proteksi atas keselamatan dan kesehatan kerja, etika dan kesusilaan dan perlakuan yang sesuai dengan harkat dan martabat serta nilai-nilai agama. Untuk mengantisipasi permasalahan tersebut, maka dikeluarkanlah peraturan perundang-undangan di bidang keselamatan dan kesehatan kerja sebagai pengganti peraturan sebelumnya yaitu Veilighheids Reglement, STBI No.406 tahun 1910 yang dinilai sudah tidak memadai menghadapi kemajuan dan perkembangan yang ada.

Keselamatan merupakan suatu perjuangan untuk mencegah setiap perbuatan atau kondisi tida selamat yang sanggup menjadikan kecelakaan sedangkan kesehatan kerja yaitu terhindarnya dari penyakit yang mungkin akan timbul sehabis memulai pekerjaannya. (Bennett N.B. Silalahi, 1991).

Hal tersebut juga menjadikan meningkatnya tuntutan yang lebih tinggi dalam mencegah terjadinya kecelakaan yang beraneka ragam bentuk maupun jenis kecelakaannya. Sejalan dengan itu perkembangan pembangunan yang dilaksanakan tersebut maka disusunlah UU no. 14 tahun 1969 wacana pokok-pokok mengenai tenaga kerja yang selanjutnya mengalami perubahan menjadi UU no. 12 tahun 2003 wacana ketenaga kerjaan.

Walaupun sudah banyak peraturan yang diterbitkan, namun pada pelaksanaannya masih banyak kekurangan dan kelemahannya lantaran terbatasnya personil pengawasan, sumber daya insan K3 serta sarana yang ada. Oleh lantaran itu, masih diharapkan upaya untuk memberdayakan lembaga-lembaga K3 yang ada di masyarakat, meningkatnya sosialisasi dan kerjasama dengan kawan sosial guna membantu pelaksanaan pengawasan norma K3 biar berjalan dengan baik.

3.3. Proteksi atau proteksi pekerja

Merupakan suatu keaharusan bagi perusahaan yang diwajibkan oleh pemerintah melalui peraturan perudang–udangan. Dalam melaksanakan kegiatan proteksi, banyak perusahaan bekerja sama dengan perusahan asuransi yang memperlihatkan peranggungan terhadap kemungkinan timbulnya dilema kesehatan, financial atau dilema lainnya yang dihadapi atau dialami oleh pekerja dan kelurganya di kemudian hari. Praktisnya, donasi proteksi ini kualitasnya tidak sama diantara masing– masing pekerja, tergantung dari kedudukan dan tangguang jawab mereka masing–masing.

3.4. Kecelakaan kerja tambang

Kecelakaan yaitu bencana yang tak terduga dan tidak diharapkan. Tak terduga, oleh lantaran dibelakang bencana itu tidak terdapat unsur kesengajaan, lebih-lebih dalam bentuk perencanaan. Tidak diharapkan oleh lantaran bencana kecelakaan disertai kerugian material ataupun penderitaan yang paling ringan hingga kepada yang paling berat. Sedangkan kecelakaan jawaban kerja yaitu kecelakaan yang terjadi dalam korelasi kerja atau sedang melaksanakan pekerjaan di suatu tempat kerja. Kadang-kadang kecelakaan jawaban kerja diperluas ruang lingkupnya, sehingga mencakup juga kecelakaan-kecelakaan tenaga kerja yang terjadi pada dikala perjalanaan atau transport dan dari tempat kerja. (Suma’mur, 1994).

Menurut Silalahi (1995) kecelakaan kerja sanggup didefinisikan sebagai setiap perbuatan atau kondisi tidak selamat yang sanggup menjadikan kecelakaan. Berdasarkan definisi kecelakaan kerja maka lahirlah keselamatan dan kesehatan kerja yang menyampaikan bahwa cara menanggulangi kecelakaan kerja yaitu dengan meniadakan unsur penyebab kecelakaan dan mengadakan pengawasan yang ketat.

Kecelakaan kerja yaitu suatu kecelakaan yang terjadi pada dikala seseorang melaksanakan pekerjaan. Kecelakaan kerja merupakan bencana yang tidak direncanakan yang disebabkan oleh suatu tindakan yang tidak berhati-hati atau suatu keadaan yang tidak kondusif atau kedua-duanya. (Sheddy Nagara, 2008:177-180)

Pada dasarnya kecelakaan kerja tambang itu yaitu kecelakaan kerja yang terjadi pada pekerjaan perjuangan pertambangan dalam waktu antara mulai pekerjaan hingga selesai pekerjaan. Menurut UU no 11/1967 pasal 14 yang termasuk dalam pekerjaan perjuangan pertambangan yaitu penyelidikan umum, eksplorasi, eksploitasi, pengolahan/pemurnian, pengangkutan dan penjualan mineral. Dalam setiap fase kegiatan pertambangan sanggup terjadi kecelakaan kerja tambang. Dan dalam Kepmen 555 K 26 tahun 1995 dipaparkan bahwa kecelakaan tambang yaitu :
1. Kecelakaan terjadi jawaban dari pekerjaan tambang
2. Kecelakaan itu memang terjadi
3. Kecelakaan terjadi pada jam kerja atau giliran kerja
4. Kecelakaan kerja itu menimpa pekerja tambang
5. Kecelakaan terjadi pada tempat tambang, yaitu tempat kontrak karya atau KP.

3.5. Kesehatan Kerja

Selain faktor keselamatan , hal penting yang juga harus diperhatikan oleh insan pada umumnya dan para pekerja konstruksi khususnya yaitu faktor kesehatan. Kesehatan berasal dari bahasa Inggris ‘health’, yang terpelajar balig cukup akal ini tidak hanya berarti terbebasnya seseorang dari penyakit, tetapi pengertian sehat memiliki makna sehat secara fisik, mental dan juga sehat secara sosial. Dengan demikian pengertian sehat secara utuh memperlihatkan pengertian sejahtera (well-being).

Kesehatan sebagai suatu pendekatan keilmuan maupun pendekatan simpel juga berupaya mempelajari faktor-faktor yang sanggup mengakibatkan insan menderita sakit dan sekaligus berupaya untuk menyebarkan banyak sekali cara atau pendekatan untuk mencegah biar insan tidak menderita sakit, bahkan menjadi lebih sehat (Mily, 2009).

3.6. K3 Tambang

K3 yaitu benda ajaib atau kondisi yang bekerjasama dengan tidak adanya cidera atau kerusakan dan sakit terhadap unsur sistem kerja (pekerja, alat kerja, lingkungan kerja, dan proses kerja).

Tambang yaitu tempat dilakukannya banyak sekali aktifitas pengambilan / pemanfaatan materi tambang yang ada didalam kulit bumi untuk kepentingan hemat atau kesejahteraan manusia.
Kaprikornus sanggup kita simpulkan disini bahwa ; K3 Tambang yaitu situasi atau kondisi yang menggambarkan tidak adanya kecelakaan di tempat dilakukannya banyak sekali aktifitas pengambilan / pemanfaatan materi tambang.

3.7. Alat proteksi diri

Alat Pelindung Diri (APD) yaitu kelengkapan yang wajib digunakan dikala bekerja sesuai ancaman dan risiko kerja untuk menjaga keselamatan pekerja itu sendiri dan orang di sekelilingnya. APD di pakai sehabis perjuangan rekayasa dan cara kerja yang kondusif APD yang digunakan memenuhi syarat lezat dipakai, memperlihatkan proteksi efektif terhadap bahaya.

Alat Pelindung Diri selanjutnya disebut APD yaitu seperangkat alat yang digunakan oleh tenaga kerja untuk melindungi seluruh dan atau sebagian tubuh dari adanya kemungkinan potensi ancaman dan kecelakaan kerja. (Peraturan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi Republik Indonesia Nomor Per.08/MEN/VII/2010).

Jadi, alat proteksi diri merupakan alat yang digunakan oleh pekerja yang menempel pada tubuh pekerja dengan tujuan untuk melindungi sebagian tubuh pekerja atau seluruh tubuh pada dikala melaksanakan pekerjaan dari kemungkinan ancaman yang melebihi batas yang diperbolehkan. Penggunaan APD ini merupakan tahap selesai pengendalian untuk mengurangi ancaman atau resiko pada pekerja dikala bekerja.

3.8. Jenis-jenis APD

1. Alat Pelindung Kepala (helmit)
Alat pelindung kepala yaitu alat pelindung yang berfungsi untuk melindungi kepala dari benda yang sanggup mengenai kepala secara langsung, terkena benturan, terpapar oleh radiasi panas api, kejatuhan benda keras atau benda tajam yang melayang di udara, terkena percikan materi kimia. Jenis alat pelindung kepala terdiri dari helm pengaman (safety helmet), epilog atau pengaman rambut, topi atau tudung kepala, dan lain-lain (Hal ini tertulis di Peraturan Menteri Tenaga Kerja dan Transmigrasi No. Per.08/Men/VII/2010 wacana alat pelindung diri). Macam-macam alat pelindung kepala diantaranya ialah :
a. Tutup Kepala : Melindungi kepala dari kebakaran, korosif, uap-uap, panas/dingin.
b. Helm Pengaman (Safety Helmit) : Melindungi kepala dari benda keras, benturan dan pukulan, terkena arus listrik dan terjatuh.
c. Hats/cap : Melindungi kepala dari kotoran debu atau tangkapan mesin-mesin berputar.


Foto 3.1 Alat Pelindung Kepala


2. Alat Pelindung Telinga (ear plug / ear muff)

a. Sumbat indera pendengaran (ear plug)
Sumbat indera pendengaran sanggup terbuat dari kapas, plastik karet alami dan sintetik, berdasarkan cara penggunaannya, dibedakan menjadi earplug sekali pakai (disposable earplug) yaitu sumbat indera pendengaran yang digunakan untuk sekali pakai saja kemudian dibuang, contohnya sumbat indera pendengaran dari kapas, kemudian cara penggunaan yang lain yaitu earplug yang sanggup digunakan kembali (non disposable earplug) yang digunakan waktu usang terbuat dari karet atau plastik cetak.

Ukuran, bentuk, dan posisi akses indera pendengaran untuk tiap individu berbeda-beda dan bahkan antar kedua indera pendengaran dari individu yang sama berlainan. Oleh lantaran itu, sumbat indera pendengaran harus dipilih sesuai dengan ukuran, bentuk, posisi akses indera pendengaran pemakainya. Diameter akses indera pendengaran berkisar antara 3-14 mm, tetapi paling banyak 5-11 mm. Umumnya bentuk akses indera pendengaran insan tidak lurus, walaupun sebagian kecil ada yang lurus. Sumbat indera pendengaran sanggup mengurangi bising hingga dengan 30 dB.

Dalam pemakaiannya sumbat indera pendengaran memiliki kelebihan dan kekurangan.

Kelebihan :
• Tidak membatasi gerak kepala.
• Relatif lebih nyaman digunakan ditempat kerja yang panas.
• Dapat digunakan dengan efektif tanpa dipengaruhi oleh pemakaian tutup kepala, kacamata, dan rambut.
• Mudah dibawa lantaran ukurannya yang kecil.
• Harga relatif murah daripada tutup indera pendengaran (earmuff)

Kekurangan :
• Sulit untuk memonitor tenaga kerja apakah menggunakan APD lantaran sukar dilihat oleh pengawas.
• Tingkat proteksinya lebih kecil dari tutup telinga.
• Bila tangan yang digunakan untuk memasang sumbat indera pendengaran kotor, maka akses indera pendengaran akan gampang terkena abses lantaran iritasi.
• Memerlukan waktu yang lebih usang dari tutup indera pendengaran untuk pemasangan yang tepat.
• Hanya sanggup digunakan oleh akses indera pendengaran yang sehat.

b. Tutup indera pendengaran (ear muff)
Tutup indera pendengaran terdiri dari dua buah tudung untuk tutup telinga, berupa cairan atau busa yang berfungsi untuk menyerap bunyi frekuensi tinggi. Pada pemakaian yang lama, sering ditemukan efektifitas indera pendengaran menurun yang disebabkan oleh ganjal mengeras dan mengerut jawaban reaksi materi ganjal dengan minyak kulit dan keringat. Tutup indera pendengaran digunakan untuk mengurangi bising hingga dengan 40-50 dB dengan frekuensi 100-800Hz. Kelebihan dan Kekurangan dari tutup indera pendengaran ialah :
Kelebihan :
• Mudah dimonitor oleh pengawas.
• Tidak gampang hilang.
• Satu ukuran tutup indera pendengaran sanggup digunakan oleh beberapa orang dengan ukuran indera pendengaran yang berbeda.
• Dapat digunakan oleh orang yang terkena abses ringan.
Kekurangan :
• Tidak gampang dibawa atau disimpan.
• Tidak nyaman digunakan ditempat kerja yang panas.
• Dapat membatasi gerakan kepala pada ruang kerja yang sempit.
• Harganya relatif lebih mahal dari sumbat telinga.
• Efektifitas dan kenyamanan pemakainya dipengaruhi oleh pemakaian kacamata, tutup kepala, dan rambut yang menutupi telinga.


Foto 3.2 Alat Pelindung Telinga (ear plug/ear muff)

3. Alat pelindung pernafasan (masker)
Berfungsi untuk mencegah masuknya kotoran-kotoran yang sanggup mengganggu pernafasan pekerja. Untuk melindungi organ pernafasan dengan cara menyalurkan udara higienis dan sehat atau menyaring cemaran materi kimia, mikro organisme, partikel yang berupa debu, kabut (aerosol), uap, asap, gas, dan sebagainya sanggup menggunakan masker. Hal yang perlu diperhatikan dalam menggunakan masker ialah :
a. Macam dari kotoran debu yang perlu dihindari.
b. Bagaimana menggunakan masker secara benar.
c. Lamanya menggunakan alat tersebut.
Masker untuk melindungi debu atau partikel-partikel yang lebih besar yang masuk kedalam pernafasan, sanggup terbuat dari kain dengan ukuran pori-pori tertentu.


Foto 3.3 Masker

4. Alat Pelindung Mata dan Muka (safety glass)
Fungsi dari pelindung mata dan muka ialah melindungi mata dan muka dari paparan materi kimia berbahaya, paparan partikel-partikel yang melayang diudara dan dibadan air, percikan benda-benda kecil, uap panas, radiasi gelombang elektromagnetik yang mangion atau yang tidak mangion, benturan atau pukulan benda tajam, dan pancaran cahaya.


Foto 3.4 Kaca Mata


5. Alat Pelindung Tangan (sarung tangan)
Pelindung tangan (sarung tangan) ialah alat pelindung yang berfungsi untuk melindungi tangan dan jari-jari tangan dari pajanan api, arus listrik, suhu panas, radiasi elektromagnetik, radiasi mengion, materi kimia, suhu dingin, tergores, terinfeksi zat patogen (bakteri, virus) dan jasad renik.

Kontak dengan materi kimia beracun, sumber listrik, bahan-bahan biologis, atau benda dengan suhu sangat panas atau suhu yang sangat hambar yang sanggup mengakibatkan iritasi atau memperabukan tangan, Bahan beracun sanggup terabsorbsi melalui pori-pori kulit dan masuk kebadan.
Alat Pelindung Tangan (sarung tangan) terbuat dari majemuk materi diadaptasi dengan kebutuhan. Yang sering dijumpai yaitu :

a. Sarung Tangan Kain
Sarung Tangan Kain digunakan untuk memperkuat pegangan, Hendaknya dibiasakan pada dikala memegang benda yang berminyak. Misalnya bagian-bagian mesin atau materi logam lainnya.


Foto 3.5 Sarung Tangan Kain

b. Sarung Tangan Las
Sarung Tangan Las digunakan untuk melindungi kerusakan kulit tangan lantaran hembusan udara pada dikala membersihkan bagian-bagian mesin dengan menggunakan kompresor. Sarung tangan ini menjaga tangan dari ancaman pembakaran asam atau melindungi dari kepanasan jawaban cairan ditempat pekerjaan tersebut berlangsung.


Foto 3.6 Sarung Tangan Las


6. Alat Pelindung Kaki (safety shoes)
Jenis pelindung kaki berupa sepatu keselamatan pada pekerjaan peleburan, kontruksi bangunan, industri, ancaman listrik, pengecoran logam, pekerjaan yang berpotensi ancaman peledakan, materi kimia atau jasad renik, ancaman binatang, tempat kerja yang lembap / licin, dan lain-lain.

Alat Pelindung Kaki (safety shoes) yaitu untuk menghindarkan kerusakan kaki dari bacokan benda tajam atau terbakar oleh zat kimia, maka sebagai pelindung digunakan Sepatu Safety. Sepatu ini harus terbuat dari materi yang diadaptasi dengan jenis pekerjaannya.
a. Sepatu yang beralas karet
Khusus untuk menginjak tempat yang licin menyerupai permukaan seng digunakan sepatu yang beralaskan karet biar tidak gampang terpeleset.
b. Sepatu Pengaman
Sudah menjadi kebiasaan menggunakan sepatu pengaman pada waktu bekerja di tambang. Gambar dibawah memperlihatkan sepatu pengaman yang bentuknya menyerupai sepatu biasa, hanya pada belahan ujungnya dilapisi dengan baja.


Foto 3.7 Sepatu Safety


7. Alat pelindung tubuh
Jenis pakaian pelindung tubuh terdiri dari : Rompi (vests), Jacket, Celemek (Apron / Coverall), dan pakaian pelindung yang menutupi sebagian atau seluruh badan.

Pakaian pelindung berfungsi untuk melindungi tubuh sebagian atau seluruh tubuh dari ancaman temperatur atau hambar yang ekstrim, pajanan api dan benda-benda panas, percikan bahan-bahan kimia,uap panas,dan logam panas, benturan (impact) dengan mesin, peralatan dan bahan, tergores, radiasi, mikroorganisme patogen dari manusia, flora dan lingkungan menyerupai virus, basil dan jamur.
Sumber http://learnmine.blogspot.com

Contoh Pembuatan Makalah

Makalah, yaitu karya tulis ilmiah yang membahas pokok duduk masalah tertentu yang tercakup dalam ruang lingkup tertentu. Makalah juga sanggup diartikan sebagai karya akademis yang biasanya diterbitkan atau dipublikasikan pada jurnal yang bersifat ilmiah.

makalah juga sanggup diartikan sebagai karya tulis yang membahas permasalahan tertentu dengan analisis yang logis dan objektif dan ditulis dengan sistematis.

Paper, yaitu sebutan khusus untuk makalah di kalangan para akademisi (mahasiswa) dalam kaitannya dengan pembelajaran dan pendidikannya sebelum menuntaskan jenjang studi (Diploma/S1/S2/S3)

Artikel ilmiah, yaitu sebutan khusus untuk makalah yang mengalami variasi dan pembiasaan tertentu, yang dipublikasikan melalui suatu jurnal ilmiah atau penerbitan khusus lain, tanpa meninggalkan prinsip dari struktur, format, sistematika dan isi makalah ilmiah.

• Baca Juga (Cara Praktis Membuat Cover Makalah), (Contoh Kata Pengantar Makalah), (Contoh Latar Belakang Makalah), (Contoh Daftar Isi Makalah)

Berikut pola pembuatan makalah yang baik dan benar

Unsur dasar sebuah makalah terdiri dari :

1. Cover ( hardcover maupun softcover)
2. Judul
3. Kata Pengantar / Prakata
4. Daftar Isi
5. Bab I : Pendahuluan
6. Bab II : Isi
7. Bab III : Penutup
8. Daftar Pustaka


Berikut pembagian terstruktur mengenai sederhananya

1. Cover berisi

• Judul Makalah

• Tujuan pembuatan makalah

• Nama Pembuat

• Logo Lembaga/ Institusi

• Nama Lembaga, beserta alamat

• Tahun Akademik.

Contoh menciptakan cover makalah :

"Cara menciptakan makalah yang baik dan benar"

Tujuan pembuat bahan ini yaitu memperlihatkan pola pembuatan makalah yang baik dan benar semoga tercipta kolaborasi yang baik antara pembaca dan penulis

Ditulis oleh :Isya Ansyari

[Logo di sini]

Nama Sekolah/Perguruan Tinggi
Banjarmasin, Indonesia
2015

2. Judul Makalah

( boleh disamakan menyerupai bentuk cover )

3. Kata Pengantar / Prakata

Mukadimmah atau pembuka , contohnya ucapan puji dan syukur atas terselesaikannya pembuatan makalah.....

Serta mencantumkan judul makalah

Ucapan terima kasih kepada pihak-pihak yang dianggap sudah membantu dalam pembuatan makalah tersebut, contohnya atas derma dan motivasi yang diberikan, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada : ...

[Penutup mukadimmah]
Misalnya penulis menyadari bahwa makalah ini belum sempurna, oleh alasannya itu saran dan kritik yang membangun dari rekan-rekan pembaca sangat diperlukan untuk penyempurnaan makalah ini.

[Tanggal dan nama penulis]
Misalnya Banjarmain, 14 februari 2015
Isya Ansyari


Contoh kata pengantar :

PRAKATA

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas selesainya makalah yang berjudul "cara menciptakan makalah yang baik dan benar". Atas derma dan motivasi yang diberikan dalam penyusunan makalah ini, maka penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Bapak Suryadiputra, S.Pd, selaku kepala sekolah belajar, yang memperlihatkan bimbingan, saran, wangsit dan kesempatan untuk memakai akomodasi Laboratorium Bahasa.

2. Bapak Yusrandiharja, S.Pd, selaku guru Pembimbing kami, yang memperlihatkan dorongan, masukan kepada penulis.

3. Ibu Widia, S.Pd, selaku wali kelas kami, yang banyak memperlihatkan bahan pendukung, masukan, bimbingan kepada penulis.

Penulis menyadari bahwa makalah ini belumlah sempurna. Oleh alasannya itu, saran dan kritik yang membangun dari rekan-rekan sangat diperlukan untuk penyempurnaan makalah ini.

Banjarmain, 14 februari 2015

Isya Ansyari

4. Daftar Isi

DAFTAR ISI bertujuan untuk memudahkan pembaca dalam pencarian bahan yang ada dalam makalah tersebut berikut halamannya.

Halaman judul .................................................................................................................... i
Prakata ................................................................................................................................ii
Daftar Isi ............................................................................................................................iii

5. Bab I --- Pendahuluan

Dalam serpihan ini kita menandakan konsep, rencana, gagasan, seputar permasalahan dan tujuan yang termuat dalam Latar Belakang.

Tentukan juga Ruang Lingkup penelitian yang akan meliputi proses-proses yang dipakai untuk menuangkan permasalahan.

Tambahkan juga Tujuan dan Manfaat dari permasalahan yang sedang dibahas


Contoh Pendahuluan :

Bab 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Dalam kala yang serba teknologi dikala ini, kemajuan bidang pendidikan sangatlah bertambah dari waktu ke waktu. Kemajuan yang dicapai oleh umat manusia, baik itu bidang sosial, bidang isu maupun bidang pendidikan. Salah satunya menciptakan makalah yang baik dan benar, yaitu merupakan sistem isu yang dituangkan ke dalam bentuk goresan pena karya ilmiah.

1.2 Ruang Lingkup Penelitian

Penelitian ini akan meliputi cara menciptakan makalah yang baik dan benar dengan memperhatikan gejala baca, cara penulisan, tata bahasa yang baik dan benar.

1.3 Tujuan dan manfaat
Tujuan dari pembuatan makalah ini yaitu :

1. Membantu siswa lebih kreatif

2. Memahami pola pikir ilmiah

Manfaat :

1. Memberikan siswa pengetahuan baru

2. Memperbaiki nilai pelajaran Bahasa Indonesia

6. Bab II --- Isi

Uraikan isi atau bahan makalah di sini, mulai dari:

Definisi / Landasan atau Dasar teori,
Ulasan materi
Penyelesaikan masalah,
Solusi , Hasil Peneltian
Kontribusi terhadap permasalahan yang ada pada bahan makalah

7. Bab III --- Penutup / Kesimpulan dan Saran

Pada epilog ini,uraikan kesimpulan yang didapatkan dari hasil penelitian atas apa yang telah berjalan, kelebihan dan kekuranan hasil penelitian, perhitungannya matematis nya.

Berikan saran untuk keperluan penelitian akan datang, ataupun berikan saran kepada laboratorium sekolah, dan lain sebagainya sanggup dicantumkan di sini.

8. Daftar Pustaka

Merupakan serpihan terakhir dalam penyusunan sebuah makalah, Daftar pustaka ini berisi nama-nama literature yang kita jadikan rujukan dalam pembuatan makalah tersebut. Perhatikan tata cara penulisan nama, gelar, jabatan semoga tidak mengaburkan pengertian pustaka.

Daftar pustakan meliputi jurnal ilmiah, buku, majalah, surat kabar, media elektronik, interview juga bias dari website internet. Akan tetapi, keberadaan / keabsahan website internet untuk dijadikan rujukan karya ilmiah masih menjadi kontradiksi di kalangan akademisi.

Dalam hal ini saya tidak menyarankan untuk mengambil data atau literatur dari website semoga sanggup menjadi sebuah karya yang benar-benar ilmiah.

Sumber http://learnmine.blogspot.com

Makalah Wacana Kenakalan Remaja

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Remaja ialah masa peralihan dari kanak-kanak menuju remaja dan ke dewasa. Seorang remaja sudah tidak lagi sanggup dikatakan sebagai kanak-kanak, namun ia masih belum cukup matang untuk sanggup dikatakan dewasa. Ia sedang mencari pola hidup yang paling sesuai baginya dan inipun sering dilakukan dengan cara mencoba hal-hal yang gres dikenalnya walaupun melalui banyak kesalahan. Kesalahan yang dilakukannya sering menjadikan kekuatiran serta perasaan yang tidak menyenangkan bagi lingkungannya, orangtuanya. Kesalahan yang diperbuat para remaja hanya akan menyenangkan diri sendiri dan sobat sebayanya. Hal ini lantaran mereka semua memang sama-sama masih dalam masa mencari identitas diri. Kesalahan-kesalahan yang menjadikan kekesalan lingkungan inilah yang sering disebut sebagai kenakalan remaja.

Remaja merupakan aset masa depan dari suatu bangsa. Di samping hal-hal yang menggembirakan dengan kegiatan positif dan prestasi yang diraih remaja-remaja pada waktu akhir-akhir ini serta training yang dilakukan oleh organisasi-organisasi pelajar dan mahasiswa, kita juga melihat arus kemorosotan moral yang semakin melanda di kalangan sebagian pemuda-pemuda kita, yang sering populer dengan sebutan kenakalan remaja. Dalam pemberitaan dimedia cetak dan media ditelevisi sering kali kita menemui gosip perihal perkelahian pelajar, penyebaran narkotika, minuman keras, penjambret dan pencurian lainnya yang dilakukan anak-anak berusia belasan tahun serta meningkatnya kasus-kasus kehamilan di kalangan remaja putri dan lain sebagainya.

Hal tersebut merupakan suatu masalah dari kenakalan remaja yang dihadapi oleh masyarakat yang kini semakin marak terjadi, Oleh lantaran itu masalah kenakalan remaja seharusnya mendapatkan perhatian yang serius dan terfokus untuk mengarahkan remaja ke arah yang lebih positif, yang tujuannya untuk terciptanya suatu sistem dalam menanggulangi kenakalan di kalangan remaja.

1.2 Tujuan Penulisan

Pada dasarnya kiprah ini dibentuk sebagai wujud dari pertanggung tanggapan kami atas kiprah yang diberikan oleh guru pengampu sebagai syarat untuk memenuhi aspek evaluasi mata pelajaran Bahasa Indonasia.

Selain itu kiprah ini juga ditujukan untuk :
1. Memahami pengertian kenakalan remaja
2. Mengetahui penyebab kenakalan remaja dan gejala-gejala yang sanggup memperlihatkan hal- hal yang mengarah pada kenakalan remaja serta untuk memahami hal-hal yang perlu diperhatikan untuk menanggulangi kenakalan remaja.

1.3 Rumusan Masalah
1. Apakah kenakalan remaja itu?
2. Apa saja penyebab-penyebab kenakalan remaja?
3. Bagaimana gejala-gejala yang muncul pada remaja yang terlibat kenakalan?
4. Perilaku apa saja yang merupakan kenakalan remaja?
5. Bagaimana upaya untuk mengatasi kenakalan remaja?

1.4 Sumber Data
1.4.1 Tinjauan pustaka perihal kenakalan remaja melalui laman web diinternet
1.4.2 Pengamatan di Lingkungan sekitar

BAB II

PEMBAHASAN

Masa kanak-kanak, remaja, dewasa, dan kemudian menjadi orangtua, tidak lebih hanyalah merupakan suatu proses masuk akal dalam hidup yang berkesinambungan dari tahap-tahap pertumbuhan yang harus dilalui oleh seorang insan namun setiap masa pertumbuhan mempunyai ciri-ciri tersendiri lantaran masing-masing individu mempunyai kelebihan dan kekurangan, demikian pula dengan masa remaja. Masa remaja sering dianggap sebagai masa yang paling rawan dalam proses kehidupan ini dan sering menjadikan kekuatiran bagi para orangtua. Padahal bagi si remaja sendiri, masa ini ialah masa yang paling menyenangkan dalam hidupnya. Oleh lantaran itu, para orangtua hendaknya berkenan mendapatkan remaja sebagaimana adanya. Jangan terlalu membesar-besarkan perbedaan dan memaksakan kehendak, orangtua para remaja hendaknya justru menjadi pemberi motivasi dan teladan di depan, di tengah membangkitkan semangat serta di belakang mengawasi segala tindak tanduk si remaja.

Remaja ialah masa peralihan dari kanak-kanak ke dewasa. Para hebat pendidikan sependapat bahwa remaja ialah mereka yang berusia antara 13 tahun hingga dengan 18 tahun. Seorang remaja sudah tidak lagi sanggup dikatakan sebagai kanak-kanak, namun ia masih belum cukup matang untuk sanggup dikatakan dewasa. Ia sedang mencari pola hidup yang paling sesuai baginya dan inipun sering dilakukan dengan cara mencoba hal-hal yang gres dikenalnya walaupun melalui banyak kesalahan. Kesalahan yang dilakukannya sering menjadikan kekuatiran serta perasaan yang tidak menyenangkan bagi lingkungannya, orangtuanya. Kesalahan yang diperbuat para remaja hanya akan menyenangkan diri sendiri dan sobat sebayanya. Hal ini lantaran mereka semua memang sama-sama masih dalam masa mencari identitas diri. Kesalahan-kesalahan yang menjadikan kekesalan lingkungan inilah yang sering disebut sebagai kenakalan remaja.

2.1. Pengertian Kenakalan Remaja

Kenakalan remaja ialah semua perubahan sikap atau sikap anak remaja (usia belasan tahun) yang berlawanan dengan ketertiban umum (nilai dan norma yang diakui bersama) yang ditujukan pada orang, binatang, dan barang-barang yang sanggup menjadikan ancaman atau kerugian pada pihak lain Kenakalan remaja meliputi semua sikap yang menyimpang dari norma-norma aturan pidana yang dilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan merugikan dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya.

Definisi kenakalan remaja berdasarkan para hebat :

1. Mussendkk
· Perilaku yang melanggar aturan atau kejahatan yang biasanya dilakukan oleh anak remaja yang berusia 16-18 tahun, jikalau perbuatan ini dilakukan oleh orang cukup umur maka akan menerima sangsi hukum.
2. Santrock
Kenakalanremajamerupakankumpulandariberbagaiperilakuremaja yang tidakdapat di terimasecarasocialhinggaterjaditindakan criminal.
3. Drs.B.Simanjutak,S.H.
Perbuatan-perbuatan anak remaja yang bertentangan dengan norma-norma yang ada dalam masyarakat di mana ia hidup,atau suatu perbuatan anti sosial di mana di dalamnya terkandung unsure-unsur anti normatif.
4. Kartono
Kenakalan remaja atau dalam bahasa inggris di kenal dengan istilah juvenile delinquency merupakan tanda-tanda patologis pada remaja di sebabkan oleh satu bentuk pengabaian sosial.
5. Paul Moedikdo
· Semua perbuatan yang dari orang cukup umur merupakan suatu kejahatan bagi anak-anak merupakan kenakalan jadi semua yang dihentikan oleh aturan pidana, menyerupai mencuri, menganiaya dan sebagainya.
· Semua perbuatan penyelewengan dari norma kelompok tertentu untuk menjadikan keonaran dalam masyarakat.
· Semua perbuatan yang memperlihatkan kebutuhan proteksi bagi sosial.

2.2 Penyebab kenakalan remaja

Ulah atau tindakan para remaja yang masih dalam tarap pencarian jati diri sering sekali mengusik ketenangan orang lain. Kenakalan-kenakalan ringan yang mengganggu ketentraman lingkungan sekitar menyerupai sering keluar malam dan menghabiskan waktunya hanya untuk hura-hura menyerupai minum-minuman keras, memakai obat-obatan terlarang, berkelahi, berjodi, dan lain-lainnya itu akan merugikan dirinya sendiri, keluarga, dan orang lain yang ada disekitarnya.

Cukup banyak faktor yang melatar belakangi terjadinya kenakalan remaja. Berbagai faktor yang ada tersebut sanggup dikelompokkan menjadi faktor internal dan faktor eksternal.

Faktor yang mengakibatkan terjadinya kenakalan remaja secara umum sanggup dikelompokan ke dalam dua faktor, yaitu sebagai berikut:
1. Faktor Intern

a) Faktor Kepribadian

Kepribadian ialah suatu organisasi yang dinamis pada sistem psikosomatis dalam individu yang turut menentukan caranya yang unik dalam menyesuaikan dirinya dengan lingkungannya (biasanya disebut huruf psikisnya). Masa remaja dikatakan sebagai suatu masa yang berbahaya. Pada periode ini, seseorang meninggalkan masa anak-anak untuk menuju masa dewasa. Masa ini di rasakan sebagai suatu Krisis identitas lantaran belum adanya pegangan, sementara kepribadian mental untuk menghindari timbulnya kenakalan remaja atau sikap menyimpang.

b) Faktor Kondisi Fisik

Faktor ini sanggup meliputi segi cacat atau tidaknya secara fisik dan segi jenis kelamin. Ada suatu teori yang menjelaskan adanya kaitan antara cacat badan dengan tindakan menyimpang (meskipun teori ini belum teruji secara baik dalam kenyataan hidup). Menurut teori ini, seseorang yang sedang mengalami cacat fisik cenderung mempunyai rasa kecewa terhadap kondisi hidupnya. Kekecewaan tersebut apabila tidak disertai dengan santunan bimbingan akan mengakibatkan si penderita cenderung berbuat melanggar tatanan hidup bersama sebagai perwujudan kekecewaan akan kondisi tubuhnya.

c) Faktor Status dan Peranannya di Masyarakat

Seseorang anak yang pernah berbuat menyimpang terhadap aturan yang berlaku, sehabis selesai menjalankan proses hukuman aturan (keluar dari penjara), sering kali pada ketika kembali ke masyarakat status atau sebutan “eks narapidana” yang diberikan oleh masyarakat sulit terhapuskan sehingga anak tersebut kembali melaksanakan tindakan penyimpangan aturan lantaran meresa tertolak dan terasingkan.

2. Faktor Ekstern

a. Kondisi Lingkungan Keluarga

Khususnya di kota-kota besar di Indonesia, generasi muda yang orang tuanya disibukan dengan kegiatan bisnis sering mengalami kekosongan batin lantaran bimbingan dan kasih sayang eksklusif dari orang tuanya sangat kurang. Kondisi orang renta yang lebih mementingkan karier daripada perhatian kepada anaknya akan mengakibatkan munculnya sikap menyimpang terhadap anaknya. Kasus kenakalan remaja yang muncul pada keluarga kaya bukan lantaran kurangnya kebutuhan materi melainkan lantaran kurangnya perhatian dan kasih sayang orang renta kepada anaknya.

b. Kontak Sosial dari Lembaga Masyarakat Kurang Baik atau Kurang Efektif

Apabila system pengawasan lembaga-lembaga sosial masyarakat terhadap pola sikap anak muda kini kurang berjalan dengan baik, akan memunculkan tindakan penyimpangan terhadap nilai dan norma yang berlaku. Misalnya, gampang menoleransi tindakan anak muda yang menyimpang dari aturan atau norma yang berlaku, menyerupai mabuk-mabukan yang dianggap hal yang wajar, tindakan perkelahian antara anak muda dianggap hal yang biasa saja. Sikap kurang tegas dalam menangani tindakan penyimpangan sikap ini akan semankin meningkatkan kuantitas dan kualitas tindak penyimpangan di kalangan anak muda.

c. Kondisi Geografis atau Kondisi Fisik Alam

Kondisi alam yang gersang, kering, dan tandus, sanggup juga mengakibatkan terjadinya tindakan yang menyimpang dari aturan norma yang berlaku, lebih-lebih apabila individunya bermental negative. Misalnya, melaksanakan tindakan pencurian dan mengganggu ketertiban umum, atau konflik yang bermotif memperebutkan kepentingan ekonomi.

d. Faktor Kesenjangan Ekonomi dan Disintegrasi Politik

Kesenjangan ekonomi antara orang kaya dan orang miskin akan gampang memunculkan kecemburuan sosial dan bentuk kecemburuan sosial ini bisa mewujudkan tindakan perusakan, pencurian, dan perampokan. Disintegrasi politik (antara lain terjadinya konflik antar partai politik atau terjadinya peperangan antar kelompok dan perang saudara) sanggup mensugesti jiwa remaja yang kemudian bisa menjadikan tindakan-tindakan menyimpang.

e. Faktor Perubahan Sosial Budaya yang Begitu Cepat

Perkembangan teknologi di aneka macam bidang khususnya dalam teknologi komunikasi dan hiburan yang mempercepat arus budaya ajaib yang masuk akan banyak mensugesti pola tingkah laris anak menjadi kurang baik, lebih-lebih anak tersebut belum siap mental dan akhlaknya, atau wawasan agamanya masih rendah sehingga gampang berbuat hal-hal yang menyimpang dari tatanan nilai-nilai dan norma yang berlaku.

2.3 Gejala atau tanda-tanda seorang remaja mengalami kenakalan remaja
1. anak-anak tidak disukai oleh teman-temannya sehingga anak tersebut menyendiri.
2. Anak-anak yang sering menghindarkan diri dari tanggung jawab di rumah atau sekolah.
3. Anak-anak yang sering mengeluh dalam arti bahwa mereka mengalami masalah yang oleh ia sendiri tidak sanggup mencari permasalahannya.
4. Anak-anak yang suka berbohong.
5. Anak-anak yang tidak sanggup memusatkan perhatian.
6. Anak-anak yang mengalami phobia dan gelisah dalam melewati batas yang berbeda dengan ketakutan anak-anak normal.
7. Anak-anak yang suka menyakiti / mengganggu teman-temannya disekolah atau dirumah.

2.4 Perilaku-perilaku yang merupakan kenakalan remaja
Berdasarkan pengertian kenakalan remaja diatas kami mengadakan pengamatan perihal beberapa sikap remaja yang termasuk kenalan remaja di lingkungan sekitar, berikut beberapa pola kenakalan remaja yang ada di lingkungan sekitar kami :
a) perbuatan awal pencurian meliputi perbuatan berkata bohong dan tidak jujur;
b) perkelahian antar siswa termasuk juga tawuran antar pelajar;
c) mengganggu sobat baik disekolah maupun dilingkungan sekitarnya;
d) memusuhi orang renta dan saudara, meliputi perbuatan berkata garang dan tidak hormat pada orang renta dan saudara;
e) Merokok dan pulang kerumah larut malam atau begadang;
f) menonton video atau media cetak yang tidak layak
g) Corat-coret tembok, dan kemudahan lainya yang ada di sekolah
h) Membolos dan
i) Mengendarai kendaraan di anak-anak tanpa helm serta ikut balapan liar
j) Selalu melanggar tata tertib

Jadi, sanggup disimpulkan tindakan kenakalan remaja sangat merugikan bagi remaja dan masyarakat itu sendiri.

2.5 Upaya mengatasi kenakalan remaja

Masa remaja sebagai periode merupakan suatu periode yang sarat dengan perubahan dan rentan munculnya masalah (kenakalan remaja). Untuk itu perlu adanya perhatian khusus serta pemahaman yang baik dan penanganan yang sempurna terhadap remaja merupakan faktor penting bagi keberhasilan remaja di kehidupan selanjutnya, mengingat masa ini merupakan masa yang paling menentukan.

Selain itu perlu adanya kerjasama dari remaja itu sendiri, orang tua, guru dan pihak-pihak lain yang terkait semoga perkembangan remaja di bidang pendidikan dan bidang-bidang lainnya sanggup dilalui secara terarah, sehat dan bahagia.
Berikut Solusi dalam rangka penanggulangan kenakalan remaja :

1. Tindakan Preventif

Usaha pencegahan timbulnya kenakalan remaja secara umum sanggup dilakukan dengan  cara mengenal dan mengetahui ciri umum dan khas remaja. Mengetahui kesulitan-kesulitan yang secara umum dialami oleh para remaja. Kesulitan-kesulitan mana saja yang biasanya menjadi alasannya timbulnya pelampiasan dalam bentuk kenakalan.

Usaha training remaja sanggup dilakukan melalui:
1. Menguatkan sikap mental remaja supaya bisa menuntaskan masalah yang dihadapinya.
2. Memberikan pendidikan bukan hanya dalam penambahan pengetahuan dan keterampilan melainkan pendidikan mental dan pribadi melalui pengajaran agama, budi pekerti dan etiket.
3. Menyediakan sarana-sarana dan membuat suasana yang optimal demi perkembangan pribadi yang wajar.
4. Memberikan wejangan secara umum dengan impian sanggup bermanfaat.
5. Memperkuat motivasi atau dorongan untuk bertingkah laris baik dan merangsang relasi sosial yang baik.
6. Mengadakan kelompok diskusi dengan menawarkan kesempatan mengemukakan pandangan dan pendapat para remaja dan menawarkan pengarahan yang positif.
7. Memperbaiki keadaan lingkungan sekitar, keadaan sosial keluarga maupun masyarakat di mana banyak terjadi kenakalan remaja.

Sebagaimana disebut di atas, bahwa keluarga juga mempunyai andil penting dalam membentuk pribadi seorang remaja. Makara untuk memulai perbaikan, maka harus dimulai dari diri sendiri dan keluarga. Mulailah perbaikan dari sikap yang paling sederhana, menyerupai selalu berkata jujur meski dalam gurauan, membaca doa setiap melaksanakan hal-hal kecil, menawarkan bimbingan agama yang baik kepada anak dan masih banyak hal lagi yang bisa dilakukan oleh keluarga. Memang tidak gampang melaksanakan dan membentuk keluarga yang baik, tetapi semua itu bisa dilakukan dengan training yang perlahan dan sabar.

Dengan perjuangan training yang terarah, para remaja akan membuatkan diri dengan baik sehingga keseimbangan diri yang harmonis antara aspek rasio dan aspek emosi akan dicapai. Pikiran yang sehat akan mengarahkan para remaja kepada perbuatan yang pantas, sopan dan bertanggung jawab yang dibutuhkan dalam menuntaskan kesulitan atau masalah masing-masing.

Usaha pencegahan kenakalan remaja secara khusus dilakukan oleh para pendidik terhadap kelainan tingkah laris para remaja. Pendidikan mental di sekolah dilakukan oleh guru, guru pembimbing dan psikolog sekolah bersama dengan para pendidik lainnya. Usaha pendidik harus diarahkan terhadap remaja dengan mengamati, menawarkan perhatian khusus dan mengawasi setiap penyimpangan tingkah laris remaja di rumah dan di sekolah.

Sekolah ialah forum pendidikan formal yang mempunyai dampak besar lengan berkuasa terhadap perkembangan remaja. Ada banyak hal yang bisa dilakukan pihak sekolah untuk memulai perbaikan remaja, di antaranya melaksanakan kegiatan “monitoring” training remaja melalui kegiatan-kegiatan keagamaan, kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah dan penyelenggaraan aneka macam kegiatan positif bagi remaja.

Bimbingan yang dilakukan terhadap remaja dilakukan dengan dua pendekatan:

1. Pendekatan langsung, yakni bimbingan yang diberikan secara pribadi pada remaja itu sendiri. Melalui percakapan mengungkapkan kesulitan remaja dan membantu mengatasinya.
2. Pendekatan melalui kelompok, di mana ia sudah merupakan anggota kumpulan atau kelompok kecil tersebut.

2. Tindakan Represif

Usaha menindak pelanggaran norma-norma sosial dan moral sanggup dilakukan dengan mengadakan eksekusi terhadap setiap perbuatan pelanggaran. Dengan adanya hukuman tegas pelaku kenakalan remaja tersebut, diharapkan semoga nantinya si pelaku tersebut “jera” dan tidak berbuat hal yang menyimpang lagi. Oleh lantaran itu, tindak lanjut harus ditegakkan melalui pidana atau eksekusi secara eksklusif bagi yang melaksanakan kriminalitas tanpa pandang bulu.

Sebagai contoh, remaja harus mentaati peraturan dan tata cara yang berlaku dalam keluarga. Disamping itu perlu adanya semacam eksekusi yang dibentuk oleh orangtua terhadap pelanggaran tata tertib dan tata cara keluarga. Pelaksanaan tata tertib harus dilakukan dengan konsisten. Setiap pelanggaran yang sama harus dikenakan hukuman yang sama. Sedangkan hak dan kewajiban anggota keluarga mengalami perubahan sesuai dengan perkembangan dan umur.

Di lingkungan sekolah, kepala sekolahlah yang berwenang dalam pelaksanan eksekusi terhadap pelanggaran tata tertib sekolah. Dalam beberapa hal, guru juga berhak bertindak. Akan tetapi eksekusi yang berat menyerupai skorsing maupun pengeluaran dari sekolah merupakan wewenang kepala sekolah. Guru dan staf pembimbing bertugas memberikan data mengenai pelanggaran dan kemungkinan-kemungkinan pelanggaran maupun akibatnya. Pada umumnya tindakan represif diberikan dalam bentuk menawarkan peringatan secara verbal maupun tertulis kepada pelajar dan orang tua, melaksanakan pengawasan khusus oleh kepala sekolah dan tim guru atau pembimbing dan melarang bersekolah untuk sementara waktu (skors) atau seterusnya tergantung dari jenis pelanggaran tata tertib sekolah.

3. Tindakan Kuratif dan Rehabilitasi

Tindakan ini dilakukan sehabis tindakan pencegahan lainnya dilaksanakan dan dianggap perlu mengubah tingkah laris pelanggar remaja itu dengan menawarkan pendidikan lagi. Pendidikan diulangi melalui training secara khusus yang sering ditangani oleh suatu forum khusus maupun perorangan yang hebat dalam bidang ini.

Solusi internal bagi seorang remaja dalam mengendalikan kenakalan remaja antara lain:

1. Kegagalan mencapai identitas kiprah dan lemahnya kontrol diri bisa dicegah atau diatasi dengan prinsip keteladanan.
2. Remaja harus bisa mendapatkan sebanyak mungkin figur orang-orang cukup umur yang telah melampaui masa remajanya dengan baik juga mereka yang berhasil memperbaiki diri sehabis sebelumnya gagal pada tahap ini.
3. Adanya motivasi dari keluarga, guru, sobat sebaya untuk melaksanakan point pertama.
4. Remaja menyalurkan energinya dalam aneka macam kegiatan positif, menyerupai berolahraga, melukis, mengikuti event perlombaan, dan penyaluran hobi.
5. Remaja arif menentukan sobat dan lingkungan yang baik serta orangtua memberi isyarat dengan siapa dan di komunitas mana remaja harus bergaul.
6. Remaja membentuk ketahanan diri semoga tidak gampang terpengaruh jikalau ternyata sobat sebaya atau komunitas yang ada tidak sesuai dengan harapan.

Jika aneka macam solusi dan training di atas dilakukan, diharapkan kemungkinan terjadinya kenakalan remaja ini akan semakin berkurang dan teratasi. Dari pembahasan mengenai penanggulangan masalah kenakalan remaja ini perlu ditekankan bahwa segala perjuangan pengendalian kenakalan remaja harus ditujukan ke arah tercapainya kepribadian remaja yang mantap, harmonis dan dewasa. Remaja diharapkan akan menjadi orang cukup umur yang berpribadi kuat, sehat jasmani dan rohani, teguh dalam kepercayaan (iman) sebagai anggota masyarakat, bangsa dan tanah air.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Kenakalan remaja meliputi semua sikap yang menyimpang dari norma-norma aturan pidana yang dilakukan oleh remaja. Perilaku tersebut akan merugikan dirinya sendiri dan orang-orang di sekitarnya.

Faktor yang melatar belakangi terjadinya kenakalan remaja sanggup dikelompokkan menjadi faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal berupa krisis identitas dan kontrol diri yang lemah. Sedangkan faktor eksternal berupa kurangnya perhatian dari orang tua; minimnya pemahaman perihal keagamaan; dampak dari lingkungan sekitar dan dampak budaya barat serta pergaulan dengan sobat sebaya; dan daerah pendidikan. Untuk menanggulanginya Remaja harus bisa mendapatkan sebanyak mungkin figur orang-orang cukup umur yang telah melampaui masa remajanya dengan baik juga mereka yang berhasil memperbaiki diri sehabis sebelumnya gagal pada tahap ini. Adanya motivasi dari keluarga, guru, sobat sebaya merupakan hal-hal yang bisa dilakukan juga bisa mengatasi kenakalan remaja.

Adapun solusi dalam menghadapi kenakalan sanggup dibagi menjadi 3, yaitu:
· Tindakan preventif, yaitu tindakan untuk mengantisipasi terjadinya kenakalan remaja
· Tindakan represif, yaitu menawarkan hukuman tegas kepada pelaku kenakalan remaja
· Tindakan kuratif dan rehabilitasi, yaitu mengubah tingkah laris pelanggar remaja itu dengan menawarkan pendidikan lagi.


3.2 Saran
a. Orangtua

Disarankan kepada orangtua untuk sanggup menjaga relasi yang hangatdalam keluarga dengan cara saling menghargai, pengertian, dan penuh kasihsayang serta tidak bertengkar di depan anak. Serta memberi pengarahan perihal cara bergaul. Orang renta harus bisa menjadi teman, semoga anak sanggup terbuka dan anak sanggup menjadikan orang renta sebagai seorang sahabat terpercaya.

b. Pihak Sekolah

Pihak sekolah disarankan sanggup membantu siswa untuk mengenali potensi-potensi yang dimiliki siswa. Sehingga sanggup meningkatkan konsep diri siswa, serta dapatmeminimalisir penggunaan kata-kata atau sikap yang sanggup menurunkan konsep diri siswa.

c. Pihak Pemerintah

Perlu adanya tindakan-tindakan dari pemerintah untuk mengawasi tindakan remaja di Indonesia semoga tidak terjerumus pada kenakalan remaja.

d. Masyarakat Umum

Bagi masyarakat umum hendaknya ikut berpartisipasi guna pencegahannya. Apabila melihat hal-hal yang tidak masuk akal yang dilakukan oleh para remaja segera laporkan ke penegak aturan setempat semoga diberi penyuluhan dan pengarahan.

e. Para Remaja

Yang terpenting sebetulnya ialah bagaimana remaja sanggup menempatkan dirinya sebagai remaja yang baik dan benar sesuai tuntutan dan norma yang berlaku di dalam masyarakat. Agar kita sanggup menjadi remaja yang baik dan semoga kita bisa membuat Negara dan bangsa yang sukses.

Sumber http://learnmine.blogspot.com

Makalah Ekonomi Mikro Dan Makro

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Dalam keseharian kita, Istilah demand (permintaan) dan supply (penawaran) terdapat dalam ilmu ekonomi yang saling terkait satu sama lain antara pembeli dan penjual di pasar, untuk membentuk satuan harga dan kuantitas dalam setiap traansaksi perdagangan, kedua hal tersebut saling mempengaruhi. Ada anggapan bahwa ilmu ekonomi dimulai dan diakhiri dengan aturan undangan dan penawaran, terperinci bahwa anggapan ini terlalu mengandalkan ilmu ekonomi satu seci atau ilmu ekonomi satu menit. Akan tetapi aturan yang dikenal dengan aturan penawaran dan undangan memang merupakan pecahan yang terpenting dalam pemahaman kita mengenai sistem pasar.

Pertama kita perlu mengetahui apa saja yang mensugesti undangan dan penawaran komoditi tertentu berikutnya gres kita sanggup melihat bagaimana undangan dan penawaran gotong royong menentukan harga serta bagaimana sistem harga itu secara keseluruhan memungkinkan sistem perekonomian bereaksi terhadap perubahan undangan dan perubahan penawaran. Permintaan dan penawaran membantu kita dalam memahami keberhasilan sistem harga dan juga kegagalannya.

Interaksi antara undangan dan penawaran akan membuat keseimbangan pasar terjadi apabila pada harga keseimbangan jumlah barang yang diminta konsumen sama persis dengan jumlah yang ditawarkan produsen secara grafis keseimbangan pasar tercapai apabila kurva undangan dan penawaran berpotongan, titik perpotongan tersebut disebut titik keseimbangan.

B. PERMASALAHAN

Dari klarifikasi latar belakang diatas, maka sanggup dirumuskan beberapa permasalahan pada makalah ini adalah:

1.Teori Permintaan dan Penawaran.?

2.Hukum Permintaan dan Penawaran.?

3.Macam-macam Permintaan dan Penawaran.?

4.Faktor-Faktor yang mensugesti Permintaan dan Penawaran.?


C.TUJUAN PENULISAN

Adapun ujuan penulisan makalah ini yaitu :

1. Memberikan Pengetahuan Kepada Masyarakat Luas Tentang  Ekonomi Makro dan Mikro

2.Mengetahui Pengertian Permintaan dan Penawaran

3.Mengetahui Hukum Permintaan dan Penawaran

4.Mengetahui Macam-macam Permintaan dan Penawaran

5.Mengetahui Faktor-Faktor yang mensugesti Permintaan dan Penawaran

BAB II

PEMBAHASAN

A. Teori Permintaan dan Penawaran

Teori undangan dan penawaran (bahasa Inggris: demand and supply) dalam ilmu ekonomi menggambarkan atas hubungan-hubungan di pasar, antara para calon pembeli dan penjual dari suatu barang. Model penawaran dan undangan dipakai untuk menentukan harga dan kuantitas yang terjual di pasar. Model ini sangat penting untuk melaksanakan analisis ekonomi mikro terhadap sikap serta interaksi para pembeli dan penjual.

Ia juga dipakai sebagai titik tolak bagi banyak sekali model dan teori ekonomi lainnya, dan memperkirakan bahwa dalam suatu pasar yang kompetitif, harga akan berfungsi sebagai penyeimbang antara kuantitas yang diminta oleh konsumen dan kuantitas yang ditawarkan oleh produsen, sehingga terciptalah keseimbangan ekonomi antara harga dan kuantitas serta mengakomodasi kemungkian adanya faktor-faktor yang sanggup mengubah keseimbangan, yang kemudian akan ditampilkan dalam bentuk terjadinya pergeseran dari undangan atau penawaran.

1. Pengertian Permintaan (Demand)

• Permintan yaitu banyaknya jumlah barang yang diminta pada suatu pasar tertentu dengan tingkat harga tertentu pada tingkat pendapatan tertentu dan dalam periode tertentu.

• Permintaan yaitu sejumlah barang yang dibeli atau diminta pada suatu harga dan waktu tertentu. Sedangkan pengertian penawaran yaitu sejumlah barang yang dijual atau ditawarkan pada suatu harga dan waktu tertentu.

Contoh undangan yaitu di pasar tradisional yang bertindak sebagai undangan yaitu pembeli sedangkan penjual sebagai penawaran. Ketika terjadi transaksi antara pembeli dan penjual maka keduanya akan setuju terjadi transaksi pada harga tertentu yang mungkin hasil dari tawar menawar yang cukup lama.

Permintaan merupakan skedul atau kurva atau fungsi yang memperlihatkan jumlah barang yang diminta konsumen pada banyak sekali tingkat harga barang itu sendiri. Perilaku undangan konsumen tunduk pada apabila harga suatu barang naik maka jumlah yang diminta konsumen bertambah dan sebaliknya apabila harganya turun maka jumlah yang diminta berkurang.

Permintaan mencerminkan sikap konsumen dalam membeli barang atau jasa tertentu. Sedangkan penawaran mencerminkan sikap produsen dalam menjual barang atau jasa tertentu. Permintaan dan penawaran gotong royong akan membentuk pasar.

Beberapa Penentuan seseorang atau suatu masyarakat kepada suatu barang ditentukan oleh faktor-faktor, yaitu :

-Harga barang itu sendiri (Px)

-Harga barang lain ( Py)

-Pendapatan konsumen (Inc)

-Cita rasa (T)

-Iklim (S)

-Jumlah penduduk (Pop)

-Ramalan masa yang akan tiba (F)

Persamaan : (Qd = F.(Px, Py, Ine,T,S, Pop,F)


2. Pengertian Penawaran (Supply)

• Penawaran yaitu banyaknya barang yang ditawarkan oleh penjual pada suatu pasar tertentu, pada periode tertentu, dan pada tingkat harga tertentu.

• Penawaran yaitu jumlah keseluruhan barang atau jasa yang dijual atau jasa yang akan dijual atau ditawarkan oleh produsen pada banyak sekali macam tingkat harga.

Penawaran berkorelasi positif terhadap harga (P). Ini berarti bahwa semakin tinggi suatu harga produk, semakin menyampaikan insentif kepada produsen untuk meningkatkan produksinya dan kemudian menawarkannya kepada konsumen yang membutuhkan. Sebaliknya, semakin rendah suatu harga produk, semakin berkurang insentif bagi produsen untuk memproduksi dan menawarkannya. Hal ini disebabkan lantaran makin rendah suatu harga, makin kecil suatu laba atau malah timbul kerugian. Sebagai suatu biro ekonomi yang rasional, produsen akan tetapkan produksinya.

Keinginan para penjual dalam memperlihatkan barangnya pada banyak sekali tingkat harga ditentukan oleh beberapa faktor yang tepenting adalah:

-Harga _ P _ Q

-Harga barang lain _ Px _ Qy

-Biaya faktor produksi _ FP _ cost _ p _ Qs

-Teknologi _ T _ cost _ p _ Qs

-Tujuan perusahaan

-Ekspektasi (ramalan)

Secara matematis

Qs = F (Px, Py, Fp, T1 ............... )

Persamaan penawaran Qs = a + bp


B. Hukum Permintaan dan Penawaran

1. Hukum permintaan ( The Law of demand)

Hukum undangan berbunyi, “Apabila harga suatu barang atau jasa naik, maka jumlah yang diminta konsumen akan bertambah”. Pengertian undangan haruslah didasari perkiraan bahwa faktor-faktor selain harga yang juga ikut menentukan jumlah yang diminta konsumen tidak berubah (caterius paribus). Contoh : harga beras naik contohnya dari Rp.3000,00 menjadi Rp.3.500,- per kilogramnya, kemungkinan jumlah beras yang diminta akan tetap atau bahkan naik dikala pendapat konsumen meningkat.

Hukum undangan pada hakikatnya merupakan suatu hipotesis yang menyatakan “Hubungan antara barang yang diminta dengan harga barang tersebut dimana hubungan berbanding terbalik yaitu dikala harga meningkat atau naik maka jumlah barang yang diminta akan menurun dan sebaliknya apabila harga turun jumlah barang meningkat.

Pada hakikatnya makin rendah harga suatu barang maka makin banyak undangan terhadap barang tersebut. Sebaliknya, makin tinggi harga suatu barang maka makin sedikit undangan terhadap barang tersebut. Dari Hypotesa di atas sanggup disimpulkan, bahwa: Apabila harga suatu barang naik, maka pembeli akan mencari barang lain yang sanggup dipakai sebagai pengganti barang tersebut, dan sebaliknya apabila barang tersebut turun, konsumen akan menambah pembelian terhadap barang tersebut. Kenaikan harga mengakibatkan pendapatan riil konsumsn berkurang, sehingga memaksa konsumen mengurangi pembelian, terutama barang yang akan naik harganya.

a.Pengaruh Faktor bunga harga terhadap undangan

Harga barang lain Hubungan suatu barang dengan barang lain sanggup dibedakan menjadi 3 (tiga) golongan:

-Barang pengganti / barang subsidi, yaitu apabila suatu barang sanggup menggantikan fungsi barang lain.

Contoh : Miyak tanah dan gas Harga barang subsidi sanggup mensugesti undangan terhadap barang yang digantikannya.

-Barang pelengkap / Complementer, yaitu apabila suatu barang selalu dipakai secara bersama.

Cintoh : gula dan kopi

-Barang yang tidak saling berafiliasi Contoh : kapal terbang dengan sandal jepit

b.Pendapatan Konsumen

Berhubungan pendapatan konsumen akan menimbulkan perubahan undangan terhadap banyak sekali jenis barang, Jenis barang sanggup dibedakan menjadi 2 (Dua) macam, yaitu :

-Barang normal, yaitu barang yang permintaannya akan meningkat apabila pendapatan konsumen naik Barang glamor / barang lux, barang kebutuhan sehari-hari

-Barang inferior / barang bermutu rendah, yaitu barang yang diminta konsumen berpenghasilan rendah, apabila pendapatan konsumen tersebut naik maka undangan terhadap barang inferior akan menurun.

c.Corak distribusi pendapatan

Jika Pemerintah menaikan pajak pada orang kaya, untuk menaikan pendapatan yang berpenghasilan rendah, maka corak undangan barang berubah.

d.Cita rasa masyarakat / selera

Perubahan cita rasa masyarakat akan merubah undangan terhadap suatu barang

e.Jumlah Penduduk

Pertambahan penduduk akan diakui oleh adanya kesempatan kerja. Dengan demikian akan merubah daya beli masyarakat, selanjutnya akan menambah undangan banyak sekali barang.

f.Prediksi masa yang akan tiba

Jika konsumen memprediksi akan adanya kenaikan harga suatu barang dimasa yang akan datang, maka undangan terhadap barang tersebut meningkat.

Jika terjadi peningkatan status kesehatan yaitu meningkatnya angka cita-cita hidup di negara-negara berpendapatan rendah sebesar 0.5 tahun selama 19 tahun, katakanlah dari 59 tahun menjadi 68 tahun, maka imbas terhadap pertumbuhan ekonomi sanggup mencapai sekitar 0.5% per tahun.


2. Hukum permintaan ( The Law of Supply)

Hukum penawaran yaitu suatu pernyataan yang menjelaskan perihal sifat hubungan antara harga suatu barang dan jumlah barang tersebut ditawarkan pada penjual

Hukum penawaran berbunyi, apabila harga suatu barang atau jasa naik, maka jumlah yang ditawarkan produsen akan bertambah dan sebaliknya. Apabila harga suatu barang atau jasa turun, maka jumlah yang ditawarkan produsen juga akan berkurang. Hukum penawaran tersebut Nampak bahwa antara harga dan jumlah barang yang ditawarkan produsen mempunyai hubungan positif atau searah.

Hukum penawaran intinya menyampaikan bahwa “Semakin tinggi harga suatu barang, semakin banyak jumlah barang tersebut akan ditawarkan oleh para penjual. Sebaliknya, makin rendah harga suatu barang, semakin sedikit jumlah barang tersebut yang ditawarkan.”

a.Pengaruh bukan harga terhadap penawaran

Harga barang lain Barang subtitusi maupun complementer akan mensugesti suatu barang yang diharapkan masyarakat. Jika harga barang import naik masyarakat cenderung untuk membeli barang buatan dalam negeri. Sehingga mendorong produsen dalam negeri untuk menambah produksinya, maka penawaran harga tersebut meningkat.

b.Biaya produksi

Jika biaya untuk memperoleh faktor produksi tinggi, maka perusahaan akan rugi, bahkan akan menutup perusahaannya, sehingga barang yang diproduksinya akan menurun.

c.Tujuan Produksi

Setiap perusahaan mempunyai tujuan memeksimumkan keuntungan, sehingga perusahaan memakai kapasitas produksinya secara maksimal, tetapi memakai pada tinggkat kapasitas yang memaksimumkan laba sehingga penawaran akan kecil.

d.Tingkat Teknologi

Kemajuan teknologi akan mengakibatkan:

-Produksi akan bertambah cepat

-Biaya produksi semakin rendah, laba akan bertambah. Dengan demikian kemajuan teknologi cenderung menaikan penawaran


C.Macam-macam Permintaan dan Penawaran

1.Macam-Macam Permintaan

a.Harga undangan (Price elasticity of demand)

Price elasticity of demand (harga permintaan) Adalah mengukur perubahan jumlah barang yang diminta yang diakibatkan oleh perubahan harga barang tersebut.

b.Pendapatan dari undangan (Income Elasticity Of Demand)

Adalah mengukur perubahan jumlah barang yang diminta yang diakibatkan oleh perubahan pendapatan konsumen

c.Elastisitas silang dari permintaan (Cross Elasticity of Deman)

Adalah mengukur perubahan jumlah X yang diminta yang diakibatkan oleh perubahan harga barang Y.

Permintaan mencerminkan pola sikap konsumen dalam membeli suatu jenis barang atau jasa tertentu. Artinya : Keinginan saja tidak mencukupi syarat untuk terciptanya permintaan. Untuk mendapatkan suatu barang, konsumen harus mempunyai cukup uang untuk membeli barang tersebut.

Permintaan terdiri dari Permintaan efektif dan Permintaan absolute. Permintaan efektif atau undangan potensial yaitu undangan terhadap suatu barang yang disertai dengan kemampuan untuk membayar harga barang tersebut . Sedangkan Permintaan absolute yaitu undangan terhadap suatu barang yang tidak disertai dengan kemampuan untuk membayar harga barang tersebut.

Permintaan juga sanggup dibedakan menjadi dua yaitu :
1. Permintaan individu : yaitu undangan yang dilakukan oleh seseorang konsumen dan
2. Permintaan pasar : yaitu penjumlahan dari permintaan-permintaan secara individu.

Berdasarkan nilainya, elastisitas undangan sanggup dibedakan menjadi lima, yaitu undangan inelastis sempurna, inelastis, lentur uniter, elastis, dan lentur sempurna. Elastisitas Silang (Cross Elasticity). Elastisitas silang memperlihatkan hubungan antara jumlah barang yang diminta terhadap perubahan harga barang lain yang mempunyai hubungan dengan barang tersebut. Hubungan tersebut sanggup bersifat pengganti, sanggup pula bersifat pelengkap. Terdapat tiga macam respons prubahan undangan suatu barang (misal barang A) lantaran perubahan harga barang lain (barang B), yaitu: positif, negatif, dan nol.

a.Elastisitas silang positif
Peningkatan harga barang A mengakibatkan peningkatan jumlah undangan barang B. Sebagai contoh, peningkatan harga kopi meningkatkan undangan terhadap teh. Kopi dan teh merupakan dua barang yang sanggup saling menggantikan (barang substitutif).

b.Elastisitas silang negatif
Peningkatan harga barang A menjadikan turunnya undangan barang B. Sebagai contoh, peningkatan harga bensin menjadikan penurunan undangan terhadap kendaraan bermotor. Kedua barang tersebut bersifat komplementer (pelengkap).

c.Elastisitas silang nol
Peningkatan harga barang A tidak akan menjadikan perubahan undangan barang B. Dalam kaus semacam ini, kedua macam barang tidak saling berkaitan. Sebagai contoh, kenaikan harga kopi tidak akan besar lengan berkuasa terhadap undangan kendaraan bermotor.


2.Macam-Macam Penawaran

Penawaran mencerminkan pola sikap produsen dalam menjual suatu jenis atau jasa tertentu. Penawaran sanggup dibedakan menjadi dua yaitu : penawaran individual dan penawaran pasar. Untuk lebih gampang memahami konsep penawaran pasar, kalian pahami pola daftar penawaran berikut ini. Misalkan dipasar beras ada 20 orang penjual.

D.Faktor-Faktor yang mensugesti Permintaan dan Penawaran

1.Faktor-Faktor yang mensugesti Permintaan

a)Perilaku konsumen / selera konsumen

Saat ini handphone blackberry sedang tren dan banyak yang beli, tetapi beberapa tahun mendatang mungkin blackberry sudah dianggap kuno.

b)Ketersediaan dan harga barang sejenis pengganti dan pelengkap

Jika roti tawar tidak ada atau harganya sangat mahal maka meises, selai dan margarin akan turun permintaannya.

c)Pendapatan / penghasilan konsumen

Orang yang punya honor dan proteksi besar beliau sanggup membeli banyak barang yang beliau inginkan, tetapi kalau pendapatannya rendah maka seseorang mungkin akan mengirit pemakaian barang yang dibelinya semoga jarang beli.

d)Perkiraan harga dimasa depan

Barang yang harganya diperkirakan akan naik, maka orang akan menimbun atau membeli dikala harganya masih rendah contohnya menyerupai bbm/bensin.

e)Banyaknya/intensitas kebutuhan konsumen

Ketika flu burung dan flu babi sedang menggila, produk masker pelindung akan sangat laris. Pada bulan mulia (ramadhan) undangan belewah, timun suri, cincau, sirup, es batu, kurma, dan lain sebagainya akan sangat tinggi dibandingkan bulan lainnya.

Asumsi cateris paribus mengandung arti bahwa faktor selain harga barang itu sendiri (yang juga menentukan jumlah barang yang diminta) tidak berubah. Apabila faktor-faktor yang dianggap tetap tersebut berubah, maka akan mengakibatkan terjadinya perubahan permintaan. Pergeseran kurva undangan mengandung dua pengertian pertama, pergerakan sepanjang kurva undangan dan pengertian kedua pergeseran seluruh kurva permintaan. Maka pergeseran kurva undangan yang kedua yaitu pergeseran seluruh kurva permintaan.

Faktor-faktor yang mengakibatkan terjadinya perubahan undangan tersebut, yakni:

a)Intensitas kebutuhan

Intensitas kebutuhan konsumen memengaruhi jumlah barang yang diminta.

Contoh : meningkatnya intensitas kebutuhan akan komputer cenderung mengakibatkan jumlah komputer yang diminta meningkat dan sebaliknya.

b)Selerah konsumen

Tingginya selera konsumen terhadap suatu barang akan mengakibatkan jumlah barang yang dibeli cenderung meningkat dan sebaliknya. Semakin mendesaknya kebutuhan alat komunikasi membuat selera kalangan anak muda terhadap kepemilikan telepon selular meningkat.

c)Pendapatan konsumen

Pendapatan konsumen turut menentukan jumlah barang yang diminta. Akibatnya konsumen akan bisa membeli barang dalam jumlah yang lebih besar atau sebaliknya. Contoh : menjelang Idul Fitri, biasanya para pegawai akan mendapatkan tambahan pendapatan dalam bentuk proteksi hari raya (THR).

d)Harga barang pengganti

Harga barang pengganti turut menentukan jumlah yang diminta konsumen. Berkurangnya jumlah barang yang diminta disebabkan lantaran konsumen lebih menentukan membeli barang pengganti yang harganya menjadi relatif lebih murah.

e)Harga barang pelengkap

Harga barang pelengkap turut menentukan jumlah yang diminta konsumen. Contoh : mobil, dan bensin merupakan dua barang yang harus dipakai bersama-sama.

f)Perkiraan harga dimasa yang akan tiba

Perkiraan konsumen terkait dengan harga barang dimasa yang akan tiba turut menentukan jumlah barang yang diminta konsumen. Contoh, dugaan bahwa bensin akan naik, maka pada harga bensin hari ini yaitu sebesar Rp.5.000,- per liter.

g)Jumlah Konsumen

Jumlah konsumen turut menentukan jumlah barang yang diminta konsumen, pola : kejadian kelahiran bayi akan cenderung mengakibatkan jumlah produk-produk perawatan bayi yang diminta bertambah, lantaran konsumen yang memakai produk-produk tersebut bertambah.


2.Faktor-Faktor yang mensugesti Penawaran

Faktor-faktor yang semula dianggap tetap tersebut berubah, maka akan mengakibatkan terjadinya perubahan penawaran. Perubahan penawaran dicerminkan dari pergeseran kurva penawaran kalau kurva penawaran bergeser ke kanan berarti penawaran bertambah. Maka pergeseran kurva penawaran yang kedua yaitu pergeseran seluruh kurva penawaran.

1.Harga Bahan Baku

Harga materi baku yang dipakai dalam proses produksi, menentukan besarnya biaya produksi.

2.Penggunaan Teknologi

Pemakaian teknologi gres dalam memproduksi suatu barang akan menjadikan biaya produksi kurang tersebut lebih murah.

BAB III

PENUTUP

A.KESIMPULAN

1.demand (permintaan) dan supply (penawaran) saling terkait satu sama lain antara pembeli dan penjual di pasar, untuk membentuk satuan harga dan kuantitas dalam setiap traansaksi perdagangan.

2.Dalam konsep mikro ekonomi ada 3 yang perlu dipahami yaitu:

a.Masalah kelangkaan

b.Kebutuhan Masyarakat

c.Stabilitas harga

3.Permintaan yaitu sejumlah barang yang dibeli atau diminta pada suatu harga dan waktu tertentu. Sedangkan pengertian penawaran yaitu sejumlah barang yang dijual atau ditawarkan pada suatu harga dan waktu tertentu.

4.Penawaran yaitu jumlah keseluruhan barang atau jasa yang dijual atau jasa yang akan dijual atau ditawarkan oleh produsen pada banyak sekali macam tingkat harga.

5.Hukum undangan pada hakikatnya yaitu apabila harga suatu barang naik, maka pembeli akan mencari barang lain sebagai pengganti barang tersebut, dan sebaliknya apabila barang tersebut turun, konsumen akan menambah pembelian terhadap barang tersebut.

6.Hukum penawaran intinya menyampaikan bahwa “Semakin tinggi harga suatu barang, semakin banyak jumlah barang akan ditawarkan oleh para penjual. Sebaliknya, makin rendah harga suatu barang, semakin sedikit jumlah barang tersebut yang ditawarkan.”

7.Permintaan terdiri dari : Harga undangan (Price elasticity of demand), Pendapatan dari undangan (Income Elasticity Of Demand) dan Cross Elasticity of Demand sedangkan penawaran terdiri dari penawaran individual dan penawaran pasar.

8.Faktor-faktor yang mensugesti undangan yaitu Perilaku konsumen/ selera konsumen, Ketersediaan dan harga barang, Pendapatan/ penghasilan konsumen, Perkiraan harga dimasa depan, Banyaknya/intensitas kebutuhan konsumen sedangkan faktor yang mensugesti undangan terdiri dari faktor Harga Bahan Baku dan Teknologi.


B.SARAN

Jika ada kesalahan dan kekeliruan pada makalah ini maka kami mohon kritik maupun saran yang sifatnya membangun dari pembaca demi kesempurnaan kedepannya.


DAFTAR PUSTAKA

Sumber: Wahana, Jaka dan Kirbrandoko, 1995, Pengantar Mikro Ekonomi Jilid I, Terjemahan Cetakan pertama, Binarupa Aksara, Jakarta

Nopirin, Pengantar Ilmu Ekonomi Makro dan Mikro, BPFE, Yogyakarta, 2000

Sadono Sukirno, Pengantar Teori Ekonomi Mikro, Rajawali Pers, Jakarta, 2002

Tri Kunawangsih Pracoyo, Antyo Pracoyo, Aspek Dasar Ekonomi Mikro, PT Grasindo, Jakarta, 2006

http://id.wikipedia.org - Penawaran dan permintaan

http://one.indoskripsi.com - artikel skripsi perihal problem pokok ekonomi

Sumber http://learnmine.blogspot.com

Contoh Latar Belakang Makalah

membuat makalah. Mungkin bagi yang gres pertama kali membuat makalah kurang memahami apa itu makalah dan mengalami kesulitan dalam membuat makalah. Latar belakang persoalan atau latar belakang penelitian memuat ihwal permasalahan penelitian dan mengapa persoalan tersebut perlu diteliti dan dibahas.

• Baca Juga (Contoh Pembuatan Makalah), (Contoh Kata Pengantar Makalah), (Contoh Latar Belakang Makalah), (Cara Praktis Membuat Cover Makalah)

Latar belakang ialah dasar atau titik tolak untuk memperlihatkan kemudahan kepada pembaca atau pendengar memahami isi dari latar belakang permasalahan yang ingin kita bahas, sampaikan dan kita tuangkan dalam bentuk makalah. Latar belakang yang baik harus disusun dengan sejelas mungkin, kalimat/kata-kata yang gampang dimengerti dan bila perlu disertai dengan data atau fakta yang mendukung.

Beberapa hal yang terdapat dalam latar belakang adalah:

1. Kondisi ideal meliputi keadaan yang dicita-citakan, atau diharapkan terjadi. Kondisi ideal ini biasa dituangkan dalam bentuk visi dan misi yang ingin diraih.
2. Kondisi nyata merupakan kondisi yang terjadi dikala ini. Biasa menceritakan perbedaan situasi antara kondisi dikala ini dengan kondisi yang dicita-citakan terjadi.
3. Solusi merupakan saran singkat atau penawaran penyelesaian terhadap persoalan yang dialami sebelum melangkah lebih lanjut ke pokok bahasan.

Selain itu, latar belakang sanggup pula mengandung perbandingan dan penyempurnaan atas goresan pena mengenai topik yang sama sebelumnya.

Berikut ini ada beberapa contoh latar belakang pembuatan makalah / skripsi:

A. CONTOH LATAR BELAKANG MAKALAH

1. Pengaruh Perpustakaan Sekolah terhadap Mutu Pendidikan di Sekolah

Latar Belakang

Ilmu pengetahuan selalu berkembang dan mengalami kemajuan yang sangat pesat, sesuai dengan perkembangan zaman dan perkembangan cara berpikir manusia. Bangsa Indonesia sebagai salah satu negara berkembang tidak akan bisa maju selama belum memperbaiki kualitas sumber daya insan bangsa kita. Kualitas hidup bangsa sanggup meningkat jikalau ditunjang dengan sistem pendidikan yang mapan. Dengan sistem pendidikan yang mapan, memungkinkan kita berpikir kritis, kreatif, dan produktif.

Dalam Undang-Undang Dasar 1945 disebutkan bahwa negara kita ingin mewujudkan masyarakat yang cerdas. Untuk mencapai bangsa yang cerdas, harus terbentuk masyarakat belajar. Masyarakat berguru sanggup terbentuk jikalau mempunyai kemampuan dan keterampilan mendengar dan minat baca yang besar. Apabila membaca sudah merupakan kebiasaan dan membudaya dalam masyarakat, maka terang buku tidak sanggup dipisahkan dari kehidupan sehari-hari dan merupakan kebutuhan pokok yang harus dipenuhi.

Dalam dunia pendidikan, buku terbukti berdaya guna dan bertepat guna sebagai salah satu sarana pendidikan dan sarana komunikasi. Dalam kaitan inilah perpustakaan dan pelayanan perpustakaan harus dikembangkan sebagai salah satu instalasi untuk mewujudkan tujuan mencerdaskan kehidupan bangsa. Perpustakaan merupakan penggalan yang vital dan besar pengaruhnya terhadap mutu pendidikan.

Judul makalah ini sengaja dipilih lantaran menarik perhatian penulis untuk dicermati dan perlu mendapat pinjaman dari semua pihak yang peduli terhadap dunia pendidikan.


2. Makalah Perencanaan Pembelajaran

Latar Belakang

Kegiatan pembelajaran merupakan sebuah kegiatan yang sangat diharapkan oleh setiap individu. Karena dengan melaksanakan sebuah kegiatan pembelajaran ini maka individu tersebut akan sanggup berkembang dengan baik. Ketika kita membicarakan ihwal kegiatan pembelajaran ini maka kita mungkin akan pribadi mengarahkan pandangan kita pada kegiatan pembelajaran yang berlangsung di sekolah. Terlintas pandangan kita, bagaimana kegiatan pembelajaran di sekolah tersebut sanggup berjalan dengan efektif?.

Tentunya untuk mendapat sebuah kegiatan pembelajaran yang efektif ini memerlukan banyak komponen yang harus diperhatikan. Beberapa di antaranya ialah mengenai tenaga pendidik, para akseptor didik, media pembelajaran, bahan pembelajaran, seni administrasi pembelajaran dan perencanaan kegiatan pembelajaran. Komponen yang saya sebutkan tersebut masing-masing harus sanggup dipakai secara maksimal supaya proses kegiatan pembelajaran yang berlangsung sanggup berjalan dengan efektif.

Salah satu elemen terpenting dalam sebuah kegiatan pembelajaran ialah adanya sebuah perencanaan pembelajaran yang baik. Selama ini ketika kita melihat pada kenyataan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran di sekolah, maka mungkin yang akan memenuhi benak kita ialah ihwal bagaimana kekurangmatangan perencanaan kegiatan pembelajaran di sekolah yang jadinya mengakibatkan sebuah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan tidak efektif. Dan jadinya para akseptor didik kurang sanggup maksimal dikala mengalami proses kegiatan pembelajaran di kawasan tersebut.

Berdasarkan pola kasus tersebutlah maka sangat diharapkan sebuah perencanaan pembelajaran yang matang dan baik supaya sebuah kegiatan pembelajaran sanggup berlangsung secara maksimal. Dan hal ini bukan hanya perlu untuk diperhatikan oleh seorang yang bergerak dalam bidang pendidikan saja tetapi juga meliputi seluruh elemen yang terlibat di dalam sebuah kegiatan pembelajaran tersebut.

Jika perencanaan kegiatan pembelajaran ini sanggup berjalan dengan baik dan menghasilkan sebuah perencanaan pembelajaran yang benar-benar matang. Maka akan banyak sekali manfaat yang sanggup diperoleh darinya. Yang pertama ialah mengenai semakin mudahnya para tenaga pendidik dalam memberikan bahan pembelajaran kepada para akseptor didiknya lantaran apa yang akan dilakukan oleh tenaga pendidik dalam sebuah kegiatan pembelajaran telah terjadwal secara sistematis dan jelas. Juga bagi para akseptor didik yang akan lebih gampang memahami kronologis kegiatan pembelajaran yang akan berlangsung sehingga pencapaian sasaran pembelajaran pun sanggup diukur.

B. CONTOH LATAR BELAKANG SKRIPSI

1. Contoh Latar Belakang Skripsi

Pendidikan merupakan kunci untuk semua kemajuan dan perkembangan yang berkualitas, alasannya ialah dengan pendidikan insan sanggup mewujudkan semua potensi dirinya baik sebagai pribadi maupun sebagai warga masyarakat. Oleh lantaran itu, dalam rangka mewujudkan potensi diri menjadi multi kompetensi insan harus melewati proses pendidikan yang diimplementasikan dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, proses pembelajaran hendaknya bisa berbagi kemampuan dan membentuk tabiat insan sehingga tercipta pendidikan yang berkualitas.

Pembelajaran merupakan suatu proses yang membuat orang belajar. Setiap proses pembelajaran tersebut, peranan guru selaku pendidik bertugas membantu akseptor didik supaya sanggup berguru dengan baik dan mudah. Di samping itu, siswa selaku akseptor didik berusaha untuk mencari informasi, memecahkan masalah, dan mengemukakan pendapatnya. Inti dari proses pendidikan ialah proses pembelajaran yang terjadi di dalam kelas. Dengan demikian, perbaikan mutu pendidikan harus dimulai dengan menata dan meningkatkan mutu pembelajaran di kelas.

Proses pembelajaran yang berkualitas sanggup tercipta apabila siswa dan guru berperan aktif di dalamnya. Siswa dan guru berinteraksi dalam suatu kegiatan yang disebut dengan pembelajaran serta berlangsung dalam proses pembelajaran. Upaya mewujudkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien maka pengajar hendaknya bisa mewujudkan sikap mengajar secara sempurna supaya bisa mewujudkan sikap berguru siswa melalui interaksi pembelajaran yang efektif dalam proses pembelajaran yang kondusif. Oleh lantaran itu, salah satu perjuangan yang sanggup dilakukan guru ialah merencanakan dan memakai model pembelajaran yang sanggup mengkondisikan siswa supaya berguru secara aktif. Salah satu model pembelajaran yang sanggup mengaktifkan siswa ialah model Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan (PAKEM).

Model PAKEM merupakan salah satu dari model pembelajaran aktif (Active Learning) yang mulai dikembangkan pada tahun 1999 hingga kini di Indonesia. Awal mula istilah PAKEM muncul dari istilah AJEL (Active Joyful an Effective Learning). Untuk pertama kalinya, di Indonesia pada tahun 1999 dikenal dengan istilah PEAM (Pembelajaran Efektif, Aktif dan Menyenangkan). Namun seiring dengan perkembangan kegiatan MBS (Manajemen Berbasis Sekolah) di Indonesia pada tahun 2002, istilah PEAM diganti menjadi PAKEM, yaitu kependekan dari Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan.

Seiring dengan berjalannya waktu serta tuntutan dalam dunia pendidikan, maka model PAKEM ini mulai dikembangkan dengan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) supaya proses pembelajaran semakin maju, lebih efisien dan efektif sehingga tujuan dalam pembelajaran sanggup tercapai dengan baik. Pada dasarnya kiprah TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) dalam PAKEM berfungsi sebagai media yang dipakai untuk membantu proses pembelajaran. Dalam proses pembelajaran ini guru memakai peranti laptop atau Personal Computer, proyektor, internet serta software media presentasi.

Pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan serta memanfaatkan perangkat TIK dalam pembelajaran ditegaskan oleh pemerintah melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No.78 Tahun 2009 ihwal Penyelenggaraan Sekolah Bertaraf Internasional pada Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah di dalam Bab II. Standar Penyelenggaraan, Bagian Ketiga mengenai Standar Penyelenggaraan, dalam Pasal 5 ayat 2 menyebutkan bahwa “Proses Pembelajaran sebagaimana dimaksud ayat (1) menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi, aktif , kreatif, efektif, menyenangkan dan kontekstual”. Sejalan dengan peraturan tersebut siswa dituntut untuk aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran dan guru sebagai fasilitator dan motivator dituntut untuk membuat kondisi yang efektif dan menyenangkan.

Berdasarkan hasil observasi pada kelas X TKJ di Sekolah Menengah kejuruan XXXXXXXXXX diperoleh citra kondisi siswa dikala proses pembelajaran berlangsung, terkhususnya pada mata pelajaran Produktif TKJ. Setelah melaksanakan observasi di seluruh kelas X TKJ, ternyata di kelas X TKJ X ditemukan fakta bahwa dalam proses pembelajaran, guru telah memakai model pembelajaran aktif dengan penggunaan metode ceramah dan tanya jawab. Akan tetapi selama proses pembelajaran berlangsung terutama pada dikala tanya jawab, teramati hanya beberapa dari siswa yang aktif. Sedangkan siswa yang lain sibuk dengan kegiatannya masing-masing yang tidak ada sangkut pautnya dengan bahan yang diajarkan. Saat diberi kesempatan untuk bertanya, siswa hanya berbisik-bisik dengan temannya, bahkan sebagian besar hanya diam. Sedangkan dikala diberi kesempatan untuk menjawab, siswa akan menjawab secara bahu-membahu dan seorang siswa akan menjawab suatu pertanyaan apabila ditunjuk pribadi oleh guru. Siswa tidak mempunyai keberanian untuk bertanya maupun menjawab pertanyaan. Selain mengadakan observasi, diadakan juga wawancara dengan beberapa siswa. Berdasarkan hasil wawancara ditemukan faktor mengakibatkan siswa kurang perhatian dalam penyampaian bahan ialah metode pembelajaran yang dipakai dalam proses pembelajaran tidak bervariasi dan tidak efektif sehingga menimbulkan kejenuhan siswa dan pemahaman menjadi kurang optimal.

Melihat permasalahan yang ada pada kelas X TKJ X di Sekolah Menengah kejuruan XXXXXXXXXX, maka penelitian ini berusaha memperlihatkan solusi untuk meningkatkan hasil berguru yaitu dengan menerapkan model PAKEM berbasis TIK dalam proses pembelajaran. Pemilihan model pembelajaran ini diharapkan bisa meningkatkan hasil berguru siswa pada mata pelajaran produktif TKJ lantaran di dalam prosesnya model PAKEM tidak hanya membuat siswa aktif, tetapi model ini juga bisa mengoptimalkan kreativitas yang ada dalam diri siswa. Sedangkan guru dalam PAKEM diwajibkan bisa mengaktifkan siswa dan mengoptimalkan kreativitas melalui penggunaan metode dan media pembelajaran bervariasi sehingga tercipta proses pembelajaran efektif dan menyenangkan.

Berdasarkan uraian di atas, maka perlu dilakukan penelitian tindakan kelas yang berjudul : “Penerapan Model PAKEM Berbasis TIK Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Produktif TKJ Siswa Kelas X TKJ X di Sekolah Menengah kejuruan XXXXXXXXX”.

2. Contoh Latar Belakang Skripsi

Pendidikan merupakan cara untuk mencerdaskan bangsa yang sesuai dengan pembukaan Undang Undang Dasar 1945 alinea ke-4 serta ingin mencapai tujuan pendidikan nasional. Perkembangan jaman dikala ini menuntut adanya sumber daya insan yang berkualitas sehingga bisa bersaing dengan negara lain yang telah maju. Pendidikan mepunyai peranan yang sangat peniting dalam membuat sumber daya insan yang berkualitas. Pendidikan yang berkualiats akan besar lengan berkuasa pada kemajuan diberbagai bidang. Di samping mengusahakan pendidikan yang berkualitas, pemerintah perlu melakuakn perataan pendidikan dasar badi setiap Warga Negara Indonesia, supaya bisa berperan serta dalam memajukan kehidupan bangsa.

Pendidian merupakan salah satu sektor yang paling penting dalam pembangunan nasional. Hal ini dikarenakan melalui sektor pendidikan sanggup dibuat insan yang berkualitas, ibarat yang disebutkan dalam Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Bab II Pasal 3 bahwa:

Pendidikan nasional berfungsi berbagi kemampuan dan membentuk tabiat ibarat peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi akseptor didik supaya menjadi insan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.

Demikian juga halnya dengan dunia pendidikan yang terdapat banyak persaingan-persaingan siswa dalam belajar. Hal tersebut terjadi lantaran para siswa menginginkan presatsi berguru yang lebih baik dari teman-temannya. Prestasi berguru ialah hasil berguru yang dicapai siswa selama mengikuti pelajaran pada periode tertentu dalam suatu forum pendidikan di mana hasilnya dinyatakan dalam bentuk angka atau simbol lainnya.

Prestasi berguru akuntansi ialah suatu kemampuan siswa dalam menguasai pengetahuan akuntansi, sikap, ketrampilan, baik mempelajari, memahami dan bisa mengerjakan atau menjawab pertanyaan yang berafiliasi dengan kauntansi ditunjukkan dengan nilai atau angka yang diberikan oleh guru.

Prestasi berguru akuntansi yang diperoleh siswa sanggup diukur secara pribadi dengan test dan dapt dihitung hasilnya. Prestasi berguru akuntansi tidak hanya memperlihatkan informasi mengenai kemnajuan siswa umum ihwal kemajuan kegiatan pendidikan di sekolah dalam mata pelajaran akuntansi.

Dalam proses berguru mengajar akuntansi kelas XI Sekolah Menengan Atas Negeri 1 Bambanglipuro mengalami persoalan dalam berguru yang berakibat pada rendahnya prestasi berguru akuntansi. Meskipun tidak semua siswa mengalami hal tersebut. Karena setiap siswa mempunyai kemampuan yang berbeda-beda. Untuk meningkatkan prestasi berguru akuntansi yang sesuai dengan harapan, pihak sekolah telah mengupayakan banyak sekali usaha. Pihak sekolah telah berusaha meningkatkan efisiensi dan efektivitas proses berguru mengajar. Hali ini dilakukan dengan meningkatkan kemampuan akademis guru, kemampuan manajerial, kemampuan memperlihatkan bahan dan kemampuan berorientasi kepada siswa. Namun terkadang prestasi berguru akuntansi yang dicapai belum sesuai dengan yang diharapkan. Untuk mengetahui hal tersebut perlu ditelusuri faktor-faktor yang sanggup mempengaruhi prestasi berguru akuntansi.

Prestasi berguru akuntansi dipengaruhi oleh beberapa faktor. Faktor yang mempengaruhi prestasi berguru akauntansi secara umum sanggup dibedakan menjadi dua, yaitu: Pertama, faktor intern atau berasal dari dalam diri siswa meliputi fakrtor jasmani dan psikologis. Faktor jasmani terdiri dari kesehatan dan cacat tubuh, sedangkan faktor psikologis terdiri dari intelegensi, perhatian, minat, bakat, motivasi, kematangan dan kelelahan. Kedua, faktor ekstern atau faktor yang berasal dari luar diri siswa, antara lain: factor keluarga meliputi cara orangtua mendidik, sosal ekonomi, faktor sekolah dan faktor masyarakat.

Siswa sebagai faktor utama dalam kegiatan berguru di sekolah. Masing-masing siswa mempunyai karakteristik yang berbeda satu dengan lainnya, sehingga mengakibatkan perbedaan dalam meningkatkan prestasi belajar. Faktor-faktor tersebut mengakibatkan munculnya siswa yang mempunyai prestasi tinggi, sedang atau rendah. Demikian pula pada Sekolah Menengan Atas Negeri 1 Bambanglipuro, prestasi berguru akuntansi yang dimiliki siswa kelas XI jurusan IPS juga berbeda-beda. Salah satu faktor yang diduga besar lengan berkuasa besar yaitu status sosial ekonomi. Status sosial ekonomi orang renta berperan penting dalam mendukung prestasi berguru akuntansi siswa. Menurut Dimyati Mahmud (1998:101), “Status sosial ekonomi orang renta meliputi tingkat pendapatan, tingkat penghasilan, jenis pekerjaan, jabatan orangtua, akomodasi khusus dan barang-barang berharga yang ada di rumah ibarat radio, tv, almari es, dll. Di Sekolah Menengan Atas Negeri 1 Bambanglipuro berdasarkan observasi masih terdapat siswa yang berasal dari golongan status sosial ekonomi rendah. Hal ini sanggup dilihat dari pendidikan orang renta dan penghasilan orangtua. Sebagian besar pekerjaan oaring renta siswa kelas XI jurusan IPS Sekolah Menengan Atas Negeri 1 Bambanglipuro sebagai buruh, petani atau pegawai swasta, meskipun juga ada yang berasal dari golongan status sosial ekonomi tinggi. Siswa yang berasal dari golongan sosial ekonomi tinggi akan banyak mendapat fasilitas, sarana dan perhatian dalam belajarnya. Adanya akomodasi berguru mengajar yang memadai akan mendukung proses berguru siswa sehingga memungkinkan prestasi berguru siswa tinggi. Sebaliknya siswa yang berasal dari golongan status sosial ekonomi rendah, memungkinkan anak mengalami kesulitan-kesulitan dalam berguru lantaran kurangya pinjaman moral maupun material orang renta sehingga ada kecenderungan prestasi berguru anaknya rendah.

Faktor dari luar siswa yang sanggup mempengaruhi prestasi berguru akuntansi ialah lingkungan berguru siswa. Lingkungan berguru siswa baik yang bersifat fisik maupun sosial termasuk di dalamya yaitu lingkuang keluarga, lingkungan masyarakat, lingkungan alam, lingkungan sekolah mempunyai kiprah yang besar dalam mendukung proses berguru di rumah. Tersedianya kawasan berguru khusus, alat-alat belajar, penerangan yang cukup, perhatian dari orang tua, serta suasana rumah yang damai akan memperlihatkan efek positif terhadap proses berguru siswa. Siswa akan mempunyai semangat dan damai dalam berguru sehingga prestasi belajarnya akan tinggi.

Prestasi berguru akuntansi tidak akan pernah dihasilkan oleh seseorang bila orang tersebut tidak melaksanakan perjuangan untuk memperbaikinya. Sehingga untuk meningkatkan prestasi tersebut pihak sekolah telah berupa dalam banyak sekali hal. Namun upaya tersebut berbenturan dengan alokasi waktu yang di menetapkan untuk pelajaran akuntansi pada sekolah SMA. Pada Sekolah Menengan Atas 1 Bambanglipuro alokasi waktu yang diberikan untuk pelajaran akuntansi bagi kelas XI IPS ialah 4 jam pelajaran utuk setiap minggu. Waktu tersebut dirasa sangat kurang dibandingkan dengan bahan yang harus dikuasai para siswa.

Frekuensi berguru merupakan suatu hal yang penting dalam meningkatkan prestasi berguru siswa, khususnya dalam mata pelajaran akuntansi. Dalam proses berguru mengajar, tanpa adaya keaktifan anak berguru tidak akan mencapai hasil yang ma ksimal. Sering dijumpai pada individu yang malas berguru jikalau tidak ada ulangan atau jikalau tidak ada kiprah dari sekolah. Di samping itu, individu yang kurang mempunyai keinginan untuk berbagi potensi kreatif yang ada dalam dirinya. Hal ini tampak terjadi pada dikala proses berguru mengajar berlangsung. Siswa kurang efektif dan responsif terhadap bahan yang disampaikan. Kondisi semacam ini menjadikan siswa lebih banyak tergantung pada pendidikan.

Berdasarkan uraian di atas peneliti tertarik untuk melaksanakan penelitian yang berjudul “Pengaruh Antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua Dan Lingkungan Belajar Siswa Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI IPS Sekolah Menengan Atas Negeri 1 Bambanglipuro Tahun Ajaran 2011/2012”.

Sumber http://learnmine.blogspot.com