√ Ihwal Proyek Dalam Pembelajaran Matematika Dan Penilaiannya

Tentang Proyek dalam Pembelajaran Matematika dan Penilaiannya. Proyek merupakan tugas-tugas berguru yang diberikan oleh guru untuk diselesaikan siswa. Proyek biasanya dipakai guru untuk menilai kompetensi ketrampilan siswa. Proyek yang diberikan biasanya meliputi aktivitas perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan secara tertulis maupun lisan. Tugas-tugas yang diberikan guru tersebut harus diselesaikan siswa dalam kurun waktu tertentu.

Tugas proyek berupa suatu pemeriksaan semenjak dari perencanaan, pengumpulan, pengorganisasian, pengolahan dan penyajian data. Penilaian projek sanggup dipakai untuk mengetahui pemahaman, kemampuan mengaplikasikan, penyelidikan dan menginformasikan penerima didik pada mata pelajaran matematika dan indikator/topik matematika tertentu secara jelas.

Pada evaluasi projek, ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan: (a) kemampuan pengelolaan: kemampuan penerima didik dalam menentukan indikator/topik, mencari informasi dan mengelola waktu pengumpulan data serta penulisan laporan, (b) relevansi, kesesuaian dengan mata pelajaran dan indikator/topik, dengan mempertimbangkan tahap pengetahuan, pemahaman dan keterampilan dalam pembelajaran, dan (c) keaslian: proyek yang dilakukan penerima didik harus merupakan hasil karyanya. Guru hanya berkontribusi memperlihatkan bimbingan dan isyarat terhadap proyek yang diberikan.

Ada beberapa langkah yang harus dilakukan guru dalam merencanakan evaluasi projek, yaitu:

1. Menentukan kompetensi yang sesuai untuk dinilai melalui projek.
2. Penilaian projek meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan projek.
3. Menyusun indikator proses dan hasil berguru menurut kompetensi.
4. Menentukan kriteria yang memperlihatkan capaian indikator pada setiap tahapan pengerjaan projek.
5. Merencanakan apakah kiprah proyek bersifat kelompok atau individual.
6. Merencanakan cara menilai masing-masing individu untuk kiprah yang dikerjakan secara kelompok.
7. Menyusun kiprah sesuai dengan rubrik penilaian.

Selain merencanakan evaluasi proyek, ada banyak hal yang harus dilakukan oleh guru dikala melakukan evaluasi proyek. Berikut ini yaitu beberapa langkah yang harus dilakukan dalam melakukan evaluasi projek.

1. Menyampaikan rubrik evaluasi sebelum pelaksanaan evaluasi kepada penerima didik.
2. Memberikan pemahaman kepada penerima didik perihal kriteria penilaian.
3. Menyampaikan kiprah disampaikan kepada penerima didik.
4. Memberikan pemahaman yang sama kepada penerima didik perihal kiprah yang harus dikerjakan.
5. Melakukan evaluasi selama perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan proyek.
6. Memonitor pengerjaan projek penerima didik dan memperlihatkan umpan balik pada setiap tahapan pengerjaan projek.
7. Membandingkan kinerja penerima didik dengan rubrik penilaian.
8. Memetakan kemampuan penerima didik terhadap pencapaian kompetensi minimal,
9. Mencatat hasil penilaian.
10. Memberikan umpan balik terhadap laporan yang disusun penerima didik.

Instrumen untuk evaluasi proyek terdiri dari kiprah dan rubrik. Tugas-tugas untuk evaluasi proyek harus memenuhi beberapa pola kualitas berikut.

1. Tugas harus mengarah pada pencapaian indikator hasil belajar.
2. Tugas sanggup dikerjakan oleh penerima didik.
3. Tugas sanggup dikerjakan selama proses pembelajaran atau merupakan bab dari pembelajaran mandiri.
4. Tugas sesuai dengan taraf perkembangan penerima didik.
5. Materi penugasan sesuai dengan cakupan kurikulum.
6. Tugas bersifat adil (tidak bias gender dan latar belakang sosial ekonomi).
7. Tugas mencantumkan rentang waktu pengerjaan tugas.

Rubrik untuk evaluasi proyek harus memenuhi beberapa kriteria berikut:

1. Rubrik sanggup mengukur sasaran kemampuan yang akan diukur (valid).
2. Rubrik sesuai dengan tujuan pembelajaran.
3. Indikator memperlihatkan kemampuan yang sanggup diamati (observasi).
4. Indikator memperlihatkan kemampuan yang sanggup diukur.
5. Rubrik sanggup memetakan kemampuan penerima didik.
6. Rubrik menilai aspek-aspek penting pada proyek penerima didik.

Sebagai contoh Tugas Projek yang dipakai untuk menilai keterampilan penerima didik dalam hal: kemampuan menuntaskan kiprah projek pemecahan duduk masalah secara berkelompok dan menerapkan pengamatan (termasuk pengukuran), memecahkan duduk masalah yang relevan dalam kehidupan sehari-hari.

Petunjuk:

1. Bentuklah kelompok, dengan anggota antara 3 – 5 anak.
2. Pilihlah salah satu kiprah projek yang disediakan untuk setiap kelompok.
3. Kerjakan kiprah projek tersebut dalam waktu kurang lebih 100 menit, meliputi penyelesaian kiprah dan presentasi.
4. Tugas projek yang sanggup dipilih disediakan yaitu Tugas Projek berikut.

Judul Proyek: Cara Termurah Membeli Minuman

Misalnya, kalian akan membeli minuman segar untuk persiapan piknik. Di sebuah toko, kalian menemukan dua cara yang mungkin untuk membeli minuman segar, yaitu satu botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp10.000,00 atau 6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp 2.000,00 tiap kalengnya. Bagaimana kalian tetapkan membeli minuman botol atau minuman kaleng supaya ekonomis? Jika diasumsikan biaya pengemasan yaitu sama.

Berapa mililiter minuman yang diperoleh dari satu botol dan berapa mililiter yang diperoleh dari 6 kaleng? Nyatakan setiap jawabanmu dalam liter!

Berapakah harga minuman tersebut per liternya jikalau membeli dalam botol?

Hitung juga harga per liternya jikalau membeli dalam kaleng! Manakah yang lebih murah?

Instrumen Tugas Projek :Cara termurah membeli minuman

No	Tahapan	Skor 1 – 3
1	Persiapan
	Mengidentifikasi apa yang diketetahui a.   1 botol besar berisi 2 L (2000 mL) dengan harga Rp. 10.000,00 b.   6 kaleng berisi 250 mL, dengan harga Rp. 2.000,00 tiap kalengnya Menentukan masalah Menentukan harga minuman setiap liternya
2	Pelaksanaan
	Bagaimana strateginya? Lakukan perbandingan kedua harga setiap liter minuman tersebut Bagaimana penerapannya? Harga setiap liternya = Harga minuman Volume minuman (L)
3	Hasil
	Hasil Minuman dengan harga relatif lebih murah

Sumber:Penilaian Pencapaian Kompetensi Ketrampilan SMP. Depdiknas

Sumber http://www.tipsbelajarmatematika.com